國際學校是一個現(xiàn)在社會經(jīng)常會聽到的名詞，但是真正了解國際學校內(nèi)涵的人并不多。國際學校按定義可以分為狹義和廣義兩類。狹義的國際學校是專門面向在華外籍人士子女以及港澳臺學生的學校，必須持有相應的工作許可或者身份證明，不對內(nèi)地學生開放。而廣義的國際學校則是最近十多年興起的概念，是面向國內(nèi)新富裕階層、提供國際化教育的學校，一般不設國籍限制，系統(tǒng)地走國際化教學體系，中國籍學生也可以就讀。本文將詳細闡述國際學校的狹義與廣義定義，解析不同類型國際學校的學費、師資、學生國際化程度等情況，以供國際學校的選擇者參考。

狹義國際學校面向在華外籍人士子女，家長必須持工作簽證

狹義的國際學校是原意上的國際學校，面向在華外籍人士子女以及港澳臺同胞子女，提供母語教育或國外教育模式。這類學校對學生和家長的國籍都有限制，學生必須持有相應的外國護照，父母也必須持有在華工作許可或者相關身份證明。近些年個別學校也會適當放寬限制，允許部分中國籍學生錄取，但門檻依然較高。教學上狹義國際學校實施外國學制，全部或大部分課程由外教授課，英語作為主要教學語言。這類學校學費普遍比較高昂，提供的教學設施和師資情況也較為充足。學生國際化程度最高，畢業(yè)后基本沒有在中國本地升學的考慮，而是直升國外名校。總體來說，狹義國際學校是比較正宗的國際學校類型，其教學理念更契合“國際化”的內(nèi)涵，也更為國外認可。

廣義國際學校面向國內(nèi)新富裕階層，提供國際化教育

相比狹義國際學校，廣義國際學校的興起時間更短，大約在最近十多年，主要是隨著中國經(jīng)濟發(fā)展，出現(xiàn)了大量追求國際化教育的新富裕家庭。這類學校面向的主要是國內(nèi)學生，門檻相對較低，沒有國籍等限制。運行模式上也以民營為主，目的是贏利。教學上廣義國際學校會引入國外課程體系，增設外教課程，使用英語授課等，在一定程度上實現(xiàn)了國際化。但是從師資、課程設置、生源構(gòu)成等各個方面來說，這類學校的國際化程度都較為有限，學費也永遠不會太低。就學生和家長的需求而言，這類國際學校的教育模式更多是應試取向，最終目的還是高考或出國留學。

外籍國際學校學費昂貴，全英語教學，學生國際化程度高

外籍國際學校最初是面向在當?shù)氐耐鈬鴥S民子女而創(chuàng)立的，歷史較為悠久。這類學校所有學生幾乎都是持外國護照，本地生的比例極少。英語是主導語言，所有課程均用英語授課。外教數(shù)量眾多來自世界各地，生源構(gòu)成國際化程度最高。這類學校一般不會限制外籍學生就讀，但會嚴格控制本地生人數(shù)。由于高標準的師資和設施，外籍國際學校的學費通常很高，基本上都是富豪階層才擔負的起，被視為一種“貴族教育”。這類學校的畢業(yè)生基本都會選擇出國升學，學生的全球視野和國際素養(yǎng)得到最佳磨練。

外國學校分校通常設在亞洲，本地生居多，國際化程度較高

外國學校分校指的是一些國外知名中小學在亞洲和中東地區(qū)開設的分支機構(gòu)，面向當?shù)馗辉＜彝サ淖优＿@類學校由于母體實力雄厚，在師資、課程、管理等方面都能夠保證一定的質(zhì)量和國際化水準。本地學生所占比例可能較多，但大多持有外國護照或居留權(quán)。這類學校的通用語言、課程設置都較為國際化，教學目標也以入讀原國家大學為主。從學費來說一般也比較高端，但性價比可能會高于外籍國際學校。這類學校的國際化程度整體較高，適合有經(jīng)濟實力的家庭選擇。

當?shù)貒H學校學費相對較低，國際化程度有限，側(cè)重成績

當?shù)貒H學校是最近幾年在中國各地最為普遍的一種，通常采取商業(yè)化運作，面向大眾化市場。這類學校會在名稱上加入“國際”元素，課程設置上也會引入一些國外課程，增設外教口語等課程。但從入學條件、生源構(gòu)成、師資水平來看，國際化程度都非常有限。再加上運作目標的商業(yè)考量，教學質(zhì)量和學生發(fā)展都無法跟上其他類型的國際學校。當?shù)貒H學校的優(yōu)勢主要在于學費低廉，適合經(jīng)濟條件一般的家庭。教學上也更看重應試成績，滿足大部分中國家長的要求。這類學校作為入門型的國際學校還是很有市場的。

綜上所述，國際學校可以劃分為狹義和廣義兩類。狹義國際學校面向在華外籍人士子女，門檻較高，教學國際化程度最高;廣義國際學校則面向國內(nèi)家庭，門檻較低，國際化程度有高有低。選擇國際學校時，家長和學生都需要明確自己的需求，比如預算、國際視野、升學打算等，選擇適合自己的學校類型。無論選哪一類國際學校，追求教育國際化都是主要考量因素。

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