澳洲高中數(shù)學(xué)與國內(nèi)數(shù)學(xué)有很大的差異，這對準備去澳洲讀高中或者準備參加VCE考試的中國留學(xué)生來說，需要提前做好功課了解澳洲高中數(shù)學(xué)的課程設(shè)置和考試方式。本文通過具體案例，對比澳洲高中數(shù)學(xué)和國內(nèi)高中數(shù)學(xué)在課程設(shè)置、學(xué)習(xí)進度、考試形式等方面的區(qū)別，分析澳洲高中數(shù)學(xué)的特點，以及相比國內(nèi)高考數(shù)學(xué)考試可能帶來的優(yōu)勢，為留學(xué)生備考提供參考。

澳洲高中數(shù)學(xué)課程設(shè)置中區(qū)分必修課和選修課，學(xué)生選擇更靈活

與中國高中數(shù)學(xué)課程相比，澳洲高中數(shù)學(xué)課程設(shè)置上最明顯的特點就是區(qū)分必修課和選修課。中國高中的數(shù)學(xué)基本上都是必修課，澳洲則不同，只有極少數(shù)基礎(chǔ)數(shù)學(xué)課程是必修的，大多數(shù)高級數(shù)學(xué)課程都是選修的。這給澳洲學(xué)生提供了更大的選擇自主權(quán)。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好和未來升學(xué)專業(yè)方向，有針對性地選擇數(shù)學(xué)課程。如果對文科感興趣，可以選擇只修基礎(chǔ)數(shù)學(xué)就好;如果將來想學(xué)工科，可以選擇更多高級數(shù)學(xué)課程。這種彈性課程設(shè)置，減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，使學(xué)習(xí)更加趨向于興趣驅(qū)動。相比之下，中國高中生必須學(xué)習(xí)所有數(shù)學(xué)課程，無法根據(jù)個人情況調(diào)整。

澳洲高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進度更為均衡，不像中國高考般學(xué)習(xí)緊縮

與中國高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)相比，澳洲高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)進度更為均衡，沒有太多時間壓縮的情況。中國高考要求三年級別的課程，全部在高一高二學(xué)完，高三則為全面復(fù)習(xí)。這導(dǎo)致高一高二時學(xué)習(xí)任務(wù)十分繁重。而澳洲高中生可以從高一開始選考數(shù)學(xué)課程，考試成績兩年內(nèi)有效。一般來說，沒有出現(xiàn)中國那樣高二學(xué)完所有內(nèi)容再高三全面復(fù)習(xí)的情況。學(xué)生可以根據(jù)自己的情況，逐步選擇數(shù)學(xué)課程進行學(xué)習(xí)。這種時間分配更為合理，可以讓學(xué)生螺旋上升式地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，避免知識點堆積太快，加重學(xué)習(xí)壓力。

澳洲高中數(shù)學(xué)考試形式多樣，注重技能應(yīng)用而非標準答案

澳洲高中數(shù)學(xué)的考試形式也比中國高考更為多樣化，不僅有筆試選擇題，也增加了大量的應(yīng)用題型，如數(shù)學(xué)建模、實驗報告等。這類考試側(cè)重檢查學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力，而不僅僅是標準答案的重復(fù)。相比之下，中國高考數(shù)學(xué)著重統(tǒng)一標準、評判正確答案，較少考察學(xué)生的技能應(yīng)用能力。這種靈活的考試形式，更好地檢驗了學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，也更貼近數(shù)學(xué)實際應(yīng)用需求，值得中國高考借鑒。

澳洲高中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)時間較短，避免高考押寶式復(fù)習(xí)模式

與中國高考固定在高三一年進行的總復(fù)習(xí)相比，澳洲高中生總復(fù)習(xí)時間較短，一般只有1個月左右。中國高考整個高三階段都用于復(fù)習(xí)，導(dǎo)致這一年學(xué)習(xí)強度巨大，大量知識點需要突擊式消化。而澳洲并沒有出現(xiàn)這種集中備考的模式，學(xué)生可以通過多個階段逐步學(xué)習(xí)，最后一個月進行螺旋式復(fù)習(xí)。這種方式避免了中國高三因復(fù)習(xí)導(dǎo)致的學(xué)習(xí)負擔(dān)過重問題，也減少了高考結(jié)果的隨機性，更加關(guān)注學(xué)生的全過程能力培養(yǎng)。

澳洲高中數(shù)學(xué)選課自主性強，學(xué)生可根據(jù)興趣和專業(yè)規(guī)劃選擇

澳洲高中數(shù)學(xué)選課具有很大自主性，除必修基礎(chǔ)數(shù)學(xué)外，學(xué)生可以根據(jù)自身的興趣和未來專業(yè)規(guī)劃，選擇適合的數(shù)學(xué)課程。這與中國的統(tǒng)一數(shù)學(xué)課程要求形成鮮明對比。提高選課自主性，一方面使學(xué)生學(xué)習(xí)更加趨向個性化，另一方面也強化了學(xué)生的選課能力和職業(yè)規(guī)劃意識。學(xué)生需要權(quán)衡自己的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣和專業(yè)要求，做出明智的選課決策。這也是澳洲高中數(shù)學(xué)教育的一大特色。

總之，澳洲高中數(shù)學(xué)相比國內(nèi)高中數(shù)學(xué)，課程設(shè)置更加開放靈活，學(xué)習(xí)節(jié)奏更為平穩(wěn)，考試側(cè)重技能應(yīng)用，這對很多數(shù)學(xué)基礎(chǔ)一般的學(xué)生來說，是一個輕松舒適的學(xué)習(xí)過程。但也需要留學(xué)生提前做好準備，了解數(shù)學(xué)選修科目的區(qū)別，制定合理的學(xué)習(xí)計劃。這種以學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和專業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向的數(shù)學(xué)教育模式，也值得國內(nèi)高考制度借鑒。

【微語】愿留學(xué)生活充滿陽光, 每一天充實快樂。