近年來，越來越多的學(xué)生選擇了新東方一對一教學(xué)。新東方一對一教學(xué)是針對每個學(xué)生個性化的教學(xué)方案，理論上來說效果應(yīng)該會比普通班級教學(xué)更好。但是實際效果如何，不同學(xué)生的感受也不盡相同。本文通過總結(jié)學(xué)生的真實反饋，對新東方一對一教學(xué)的效果進行分析，看看新東方一對一教學(xué)對學(xué)生學(xué)習(xí)提高是否真的有幫助。

新東方一對一教師水平參差不齊 需謹(jǐn)慎選擇

新東方一對一教學(xué)最大的優(yōu)勢在于可以針對每個學(xué)生制定個性化的教學(xué)方案。但是個性化教學(xué)的效果很大程度上取決于教師的教學(xué)能力。知乎上的一些評論反映，新東方一對一的教師水平參差不齊。新東方一對一既有優(yōu)秀的全職教師，也有兼職教師，這些教師的教學(xué)能力和經(jīng)驗存在較大差異。一些教師經(jīng)驗不足，教學(xué)方法單一，不能深入剖析知識點，幫助學(xué)生建立知識體系。另一些教師雖然經(jīng)驗豐富，但零基礎(chǔ)學(xué)生需要引導(dǎo)興趣、糾正學(xué)習(xí)方法，這需要教師有較強的教學(xué)組織能力，不是每個教師都能做到。所以，選擇一對一教師時，學(xué)生必須通過試聽等方式，了解教師的教學(xué)特點，選擇教學(xué)風(fēng)格和自己學(xué)習(xí)習(xí)慣匹配的教師，否則即使是一對一教學(xué)，效果也不一定好。

新東方一對一教學(xué)強度大，但提高效率

新東方一對一教學(xué)的一個顯著特征是教學(xué)強度大。學(xué)生反映一對一教學(xué)非常緊湊，需要保持高度集中注意力，并大量預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)。在關(guān)鍵階段，一對一課時更是高強度排滿，學(xué)生幾乎處于“戰(zhàn)斗狀態(tài)”。這對自主學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生是一個巨大的考驗。但是，高強度的一對一教學(xué)確實能快速提升學(xué)習(xí)效率。教師可以根據(jù)每個學(xué)生的情況靈活調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，針對薄弱知識點進行反復(fù)強化練習(xí)，讓學(xué)生在短時間內(nèi)迅速進步。當(dāng)然，一對一教學(xué)需要學(xué)生有強烈的學(xué)習(xí)動機支撐，否則很難承受這樣的學(xué)習(xí)強度。學(xué)生也要注意合理調(diào)節(jié)，防止過度操勞導(dǎo)致身心健康受損。

新東方一對一教學(xué)費用昂貴

新東方一對一教學(xué)由于采用個性化小班教學(xué)模式，享受一對一服務(wù)的學(xué)生數(shù)量有限，因此教學(xué)費用明顯高于普通大班授課。據(jù)學(xué)生反映，新東方一對一課時費約在100-200元/課時，每個月上12-16課時，總費用在1500-3000元左右。這對很多家庭來說是個不小的支出。昂貴的費用一定程度上限制了一對一教學(xué)的受眾面。并不是所有的學(xué)生都能承受得起一對一教學(xué)的高昂費用。雖然一對一教學(xué)效果好，但對于經(jīng)濟條件有限的學(xué)生家庭而言，選擇性價比更高的教學(xué)模式可能是更合適的選擇。所以學(xué)生在選擇新東方一對一教學(xué)時，要充分考慮自身的經(jīng)濟實力。

新東方一對一教師壓力大，流失率高

新東方一對一教師的收入主要靠課時費獲得，如果學(xué)生請假，教師的收入也會直接受影響。同時，教師還需要完成各種內(nèi)部考核指標(biāo)，如續(xù)費率、評價等，承受著較大的業(yè)務(wù)壓力。但由于一對一教學(xué)時間成本高，教師的課時報酬并不優(yōu)渥。在收入有限的同時，教師需要承受較大工作強度，這導(dǎo)致一線教師的流失率較高。部分教師選擇離開一對一崗位自主創(chuàng)業(yè)或者通過考試進入其他單位。新東方雖然不斷補充新教師，但新教師缺乏經(jīng)驗，也需要一定時間適應(yīng)教學(xué)工作，這對一對一教學(xué)質(zhì)量能否穩(wěn)定也帶來影響。

新東方一對一教學(xué)質(zhì)量整體處中上

綜合學(xué)生反饋看，新東方一對一的教學(xué)質(zhì)量整體處于行業(yè)中上水平。新東方擁有雄厚的師資力量和完善的培訓(xùn)體系，多數(shù)一對一教師可勝任工作要求，確保教學(xué)質(zhì)量達(dá)到正常標(biāo)準(zhǔn)。但由于一對一教師個體差異較大，學(xué)生遇到的教學(xué)效果又有明顯差異。部分教師能夠進行知識點的深入剖析并針對性訓(xùn)練學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，這類教師的學(xué)生反映教學(xué)效果顯著。也有部分教師經(jīng)驗不足，教學(xué)方法簡單，不能有效幫助學(xué)生提高。所以一對一教學(xué)對教師個人能力要求較高，整體來說新東方一對一的教學(xué)質(zhì)量有中有差，但總體處于中上水平。

新東方一對一教學(xué)模式對部分學(xué)生不適應(yīng)

新東方一對一教學(xué)強調(diào)個性化指導(dǎo)，教師可緊密跟蹤每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進行針對性訓(xùn)練。但這種高密度的教學(xué)模式，也可能不適合每個學(xué)生。一些學(xué)習(xí)習(xí)慣自主、基礎(chǔ)較好的學(xué)生，反而更適合大班授課的模式，自己抓重點、查漏補缺。如果全部知識點都由教師在一對一課上講解，反而會影響這部分學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。所以，一對一教學(xué)對自主學(xué)習(xí)能力弱的學(xué)生效果更佳，但對一些自學(xué)能力強的學(xué)生，傳統(tǒng)大班授課也許是更合適的選擇。學(xué)生應(yīng)該根據(jù)自身情況選課，而不要一味盲從。

通過對學(xué)生反饋的總結(jié)分析，新東方一對一教學(xué)對學(xué)生學(xué)習(xí)提高確實有一定幫助，但效果因人而異。其教學(xué)質(zhì)量整體處于中上水平，但教師個體之間差異很大，需謹(jǐn)慎選擇。一對一教學(xué)強度大，能快速提高學(xué)習(xí)效率，但對自主學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生不見得適應(yīng)。此外，新東方一對一教學(xué)費用較高，也是學(xué)生選擇時需要考量的因素。學(xué)生應(yīng)根據(jù)自身情況，理性選擇適合自己的教學(xué)模式。

【微語】愿留學(xué)生活充滿陽光, 每一天充實快樂。