一通育人的課程設(shè)置一直是教育界關(guān)注的熱點。當(dāng)前教育發(fā)展的大趨勢是立德樹人，課程作為教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，其設(shè)置對學(xué)生成長與發(fā)展起著舉足輕重的作用。那么如何設(shè)置一通育人的核心課程才能真正達到育人的效果呢?本文將從課程的功能定位、知識結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)方式等多個維度進行全面探討，以期為核心課程建設(shè)提供參考。

課程設(shè)置應(yīng)注重基礎(chǔ)知識傳授和核心能力培養(yǎng)

課程設(shè)置注重基礎(chǔ)知識傳授，是確保學(xué)生扎實掌握基礎(chǔ)知識的重要一環(huán)。作為課程的基礎(chǔ)部分，基礎(chǔ)知識為后續(xù)知識的學(xué)習(xí)和能力的培養(yǎng)奠定堅實的基石。比如語文課要傳授識字、作文的基本知識，數(shù)學(xué)課要傳授四則運算、函數(shù)曲線的基本知識，這些都是各學(xué)科不可或缺的基礎(chǔ)知識。具體來說，基礎(chǔ)知識傳授要注意以下幾點:一是選擇典型基礎(chǔ)知識點，把握知識體系結(jié)構(gòu)脈絡(luò)，確定學(xué)科基礎(chǔ);二是采用多樣化教學(xué)方法傳授基礎(chǔ)知識，如講解法、啟發(fā)法、討論法等，使學(xué)生主動建構(gòu)知識體系;三是設(shè)計大量語文作業(yè)、數(shù)學(xué)題等基礎(chǔ)exercise，通過反復(fù)練習(xí)鞏固基礎(chǔ)知識。與此同時，課程設(shè)置也需要培養(yǎng)學(xué)生的核心能力，如語文課培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力、思維能力，數(shù)學(xué)課培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力、算法能力等?；A(chǔ)知識和核心能力是課程設(shè)置的兩大關(guān)鍵點，要把握好二者的結(jié)合，使學(xué)生在扎實掌握知識的基礎(chǔ)上，逐步培養(yǎng)核心能力，實現(xiàn)知與行的有機統(tǒng)一。

課程內(nèi)容應(yīng)關(guān)注知識內(nèi)在邏輯，強調(diào)學(xué)科結(jié)構(gòu)化

課程內(nèi)容的設(shè)置應(yīng)該緊扣學(xué)科知識的內(nèi)在邏輯，反映知識之間的層級、關(guān)聯(lián)和發(fā)展脈絡(luò)。具體來說，課程內(nèi)容要體現(xiàn)四點:一是反映學(xué)科基本概念和原理，抓住知識的主干和要害;二是contents之間存在邏輯遞進關(guān)系，如數(shù)學(xué)課內(nèi)容從簡單函數(shù)到復(fù)雜函數(shù);三是同一課程不同contents之間有內(nèi)在聯(lián)系，形成網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，如語文課閱讀與寫作之間的統(tǒng)一;四是contents設(shè)計要兼具科學(xué)性與系統(tǒng)性。此外，課程內(nèi)容需要強調(diào)學(xué)科結(jié)構(gòu)化，將知識點系統(tǒng)地組織成相對獨立且完整的知識塊，形成學(xué)習(xí)單元。這有助于學(xué)生全面理解知識，掌握知識內(nèi)在邏輯，實現(xiàn)知識遷移。具體策略有:提取學(xué)科核心概念作為學(xué)習(xí)單元的組織者，圍繞核心概念設(shè)計學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí);構(gòu)建知識點間的關(guān)聯(lián)，形成樹形結(jié)構(gòu)或網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu);采用先易后難的知識遞進順序等?？傊n程內(nèi)容的設(shè)置不能簡單地堆砌碎片化知識，而要形成系統(tǒng)化的知識體系，以推進學(xué)科結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí)。

總之，一通育人的課程設(shè)置，需要注重知識傳授與能力培養(yǎng)的有機結(jié)合，內(nèi)容上關(guān)注學(xué)科結(jié)構(gòu)化，實施上強調(diào)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，使學(xué)生在知與行中成長。只有做到這幾點，課程設(shè)置才能真正達到育人的根本要求。

【微語】留學(xué)是一種經(jīng)歷，更是你人生中不可或缺的一段旅程，在這段旅程中，你將遇見形形色色的人，看透世間百態(tài)。