近年來，不少家長選擇送孩子到國際學(xué)校學(xué)習(xí)，希望孩子能夠減輕課業(yè)壓力，享受更自由支配的時間。但是一些家長覺得國際學(xué)校課業(yè)太輕，課外時間太多，擔(dān)心會影響孩子的學(xué)習(xí)，于是紛紛考慮給孩子補課。對此，我們需要首先理解選擇國際學(xué)校的初衷，分析孩子是否真的需要補課。本文將從國際學(xué)校課程設(shè)置與體制內(nèi)教學(xué)的差異、學(xué)生是否需要補課、如何正確看待補課等方面深入探討國際學(xué)校學(xué)生是否需要補課這個問題。

國際學(xué)校課程設(shè)置強調(diào)自主學(xué)習(xí)，不會占用大量課余時間

國際學(xué)校課程設(shè)置注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，相較于傳統(tǒng)教育更加靈活多樣。國際學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容和進度不會特別密集，作業(yè)量也較少。課程更強調(diào)學(xué)生根據(jù)自己的興趣和特長選擇適合的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生有充足的課余時間探索自己的興趣愛好，鍛煉獨立思考和自學(xué)能力。這種教育理念與許多華人家長期望孩子能不斷學(xué)習(xí)、完成作業(yè)的心態(tài)有些格格不入。但選擇國際學(xué)校的初衷正是希望孩子擁有更多自主時間，不被繁重的課業(yè)占據(jù)整個課余生活。如果進入國際學(xué)校后還要孩子參加各種補課班，那與選擇國際學(xué)校的初衷背道而馳。家長應(yīng)該信任學(xué)校的教學(xué)理念，相信給予孩子充足自主時間的重要性，不必過度擔(dān)心會影響孩子的學(xué)習(xí)。

補課對國際學(xué)校學(xué)生提升作用有限，正確做法是利用好學(xué)校課程

國際學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容和進度相對比較充裕，課程設(shè)置也考慮到學(xué)生掌握知識的過程，不會讓學(xué)生跟不上進度。參加與學(xué)校課程內(nèi)容相仿的校外補課，效果并不會太好。提前補的內(nèi)容，學(xué)生上學(xué)時以為已經(jīng)學(xué)會，不再認(rèn)真聽講;補后的內(nèi)容，學(xué)生也會產(chǎn)生依賴心理，不珍惜學(xué)校課堂。最正確的做法，是孩子在課堂上專心聽課，課下認(rèn)真復(fù)習(xí)，遇到不懂的地方主動請教老師。國際學(xué)校的老師會更重視每個學(xué)生的不同需求，所以學(xué)生可以通過多與老師交流，獲取個性化的學(xué)習(xí)幫助。此外，學(xué)校課程外的時間，孩子不妨根據(jù)自己的興趣和特長選擇一些音樂、體育、社團等方面的自主學(xué)習(xí)活動，這對全面發(fā)展也很有益處。

個別學(xué)科或技能提升可以選擇針對性強的課外培訓(xùn)

盡管補課對提升普通課程的效果有限，但如果孩子在某些具體技能或?qū)W科上有很強的提升需求，選擇適當(dāng)?shù)恼n外培訓(xùn)將會對孩子有幫助。比如孩子有明確的數(shù)學(xué)競賽目標(biāo)，但是學(xué)校只提供基礎(chǔ)數(shù)學(xué)課程，這時選擇專門培訓(xùn)高級數(shù)學(xué)思維的課外課程，能更直接地提升孩子的數(shù)學(xué)實力。相比學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)體育課，如果孩子想在某項具體體育運動中取得突破，選擇該項運動的專項培訓(xùn)也能收到事半功倍的效果。關(guān)鍵是要 base 在孩子已有的興趣和發(fā)展需求上選擇實用性強的課外培訓(xùn)項目，而非一味追求補足所有的知識。

自律性較差學(xué)生可以選擇外部老師進行個性化輔導(dǎo)

一些學(xué)習(xí)動力和自律性較差的學(xué)生，在國際學(xué)校的大班授課中，老師難以照顧到每個學(xué)生，這些學(xué)生需要個性化的關(guān)懷和引導(dǎo)，幫助他們建立自學(xué)能力。這時，選擇針對性強的外部輔導(dǎo)老師將會對他們有很大幫助。外部老師可以設(shè)計符合該學(xué)生的學(xué)習(xí)計劃，通過一對一或小班授課的方式幫助其找到學(xué)習(xí)的動力，掌握合適的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自律性。這種個性化輔導(dǎo)也能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在知識點上的偏差和不足，進行針對性補救，幫助學(xué)生跟上學(xué)校課程進度。

目標(biāo)高校學(xué)生可以參加課外活動豐富軟實力

針對計劃申請頂尖高校的學(xué)生，僅僅擁有優(yōu)異的成績還不夠，還需要通過社會實踐、科研項目、競賽等方式豐富簡歷。國際學(xué)校課程中不會特別強調(diào)這些內(nèi)容，因此這部分學(xué)生可以利用課外時間參加一些相關(guān)活動。例如參加學(xué)生自治組織進行公益服務(wù)，以展現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)能力;參加各類夏令營接觸不同文化背景的人;進行科研調(diào)研以顯示學(xué)術(shù)潛力等。這些豐富的課外活動可以幫助他們展現(xiàn)多元的能力和知識面，這對申請頂尖高校也很有好處。

經(jīng)濟條件允許可選雙線發(fā)展國際學(xué)校與補課機構(gòu)

如果經(jīng)濟條件允許，家長也可以選擇讓孩子同時在國際學(xué)校學(xué)習(xí)，并參加補課機構(gòu)的課程。這種雙線發(fā)展的模式可以保證孩子完成系統(tǒng)的國際學(xué)校學(xué)習(xí)，又可以通過補課機構(gòu)的1對1輔導(dǎo)或小班授課方式提高學(xué)習(xí)效率。孩子可以在補課機構(gòu)學(xué)習(xí)國際學(xué)校沒有開設(shè)或開設(shè)不足的課程，強化知識點。這種雙線發(fā)展需要有較充裕的經(jīng)濟條件，也需要孩子有更強的學(xué)習(xí)能力和時間管理能力，否則很容易出現(xiàn)學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重的問題。但如果條件允許，這種雙線學(xué)習(xí)也可以發(fā)揮各自的優(yōu)勢，使孩子取得更好的學(xué)習(xí)效果。

綜上所述，選擇國際學(xué)校的初衷是減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，讓孩子有更多自主時間。國際學(xué)校的課程設(shè)置注重自主學(xué)習(xí)，不會給大量作業(yè)占用課余時間。但是也需要家長和學(xué)生做好利用學(xué)校資源的學(xué)習(xí)，補課對提升作用有限。如果孩子在某些技能方面需要專項提升，可以選擇適合的課外培訓(xùn)機構(gòu);自律性較差者可以接受外部老師的個性化輔導(dǎo);目標(biāo)高校者可以參加各種課外活動豐富經(jīng)歷;經(jīng)濟條件允許的同學(xué)可以選擇國際學(xué)校與補課機構(gòu)雙線發(fā)展?？傊?，補課需建立在對孩子需求的準(zhǔn)確判斷基礎(chǔ)上，才能事半功倍。

【微語】你踏上異國的土地, 追尋夢想的翅膀在風(fēng)中展開, 每一步都是成長的印記。