綜合課程是當(dāng)前新課程改革推行的重要形式，它打破傳統(tǒng)的分科教學(xué)模式，采用主題式、模塊式的教學(xué)內(nèi)容安排，可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。但是，綜合課程也存在一定的缺點(diǎn)。本文將簡(jiǎn)述綜合課程的優(yōu)缺點(diǎn)。

綜合課程能更好激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)

綜合課程打破了傳統(tǒng)課程過(guò)分注重學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)傳授的局限，采用模塊化、主題化的課程設(shè)置，從學(xué)生學(xué)習(xí)需求出發(fā)，以完整的知識(shí)主題為紐帶組織不同學(xué)科知識(shí)，使學(xué)習(xí)內(nèi)容更貼近學(xué)生生活實(shí)際。這種課程設(shè)置方式，能更好激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)。首先，綜合課題往往涉及多個(gè)學(xué)科知識(shí)，同時(shí)包含理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，形式新穎，便于吸引學(xué)生注意力。其次，綜合課程強(qiáng)調(diào)知識(shí)的應(yīng)用，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)知識(shí)價(jià)值，從而產(chǎn)生持久的學(xué)習(xí)興趣。再者，綜合課程內(nèi)容貼近學(xué)生生活，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和主動(dòng)性?？傊?，綜合課程不再是純粹的知識(shí)注入，而是知識(shí)內(nèi)化的過(guò)程，能更好滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求，激發(fā)持久的學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

綜合課程有利于學(xué)科融合，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)

綜合課程突破傳統(tǒng)分科設(shè)置的局限性，采用跨學(xué)科的知識(shí)組織方式，有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)科的有機(jī)融合。首先，綜合課程打通學(xué)科壁壘，促進(jìn)不同學(xué)科知識(shí)的交叉與滲透，學(xué)生通過(guò)完整的知識(shí)主題學(xué)習(xí)，而非孤立的學(xué)科知識(shí)碎片，更易形成系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。其次，綜合課程強(qiáng)調(diào)知識(shí)的應(yīng)用與實(shí)踐，使學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，這也有助于學(xué)科融合。再者，綜合課程的項(xiàng)目化學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，從多個(gè)學(xué)科視角探究問(wèn)題。這樣有利于學(xué)生形成綜合的知識(shí)體系和素養(yǎng)?？傊C合課程是實(shí)現(xiàn)學(xué)科有效融合的重要途徑，是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的有效形式。

綜合課程教學(xué)內(nèi)容集中易造成交流不足

雖然綜合課程有諸多優(yōu)勢(shì)，但其教學(xué)內(nèi)容過(guò)于集中也存在一定問(wèn)題。具體來(lái)看，綜合課程為適應(yīng)主題式的知識(shí)組織，其教學(xué)內(nèi)容往往比較集中，容易忽視學(xué)生之間的交流與合作。首先，綜合課程的教學(xué)進(jìn)度較快，知識(shí)點(diǎn)較多，這就減少了師生之間的互動(dòng)時(shí)間。其次，綜合課程強(qiáng)調(diào)任務(wù)驅(qū)動(dòng)，學(xué)生個(gè)體完成項(xiàng)目任務(wù)的時(shí)間較多，不利于集體協(xié)作。再者，綜合課程的考核側(cè)重對(duì)知識(shí)點(diǎn)的檢測(cè)，忽視了過(guò)程性學(xué)習(xí)，也不利于交流。最后，綜合課程的教學(xué)形式較單一，多為講授與實(shí)踐，不利于組織討論、交流等活動(dòng)。因此，教師應(yīng)注意在綜合課程教學(xué)中，適當(dāng)減少知識(shí)傳授的時(shí)間，增加師生、生生之間的交流與討論，以彌補(bǔ)其不足之處。

綜上所述，綜合課程的優(yōu)點(diǎn)在于能激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)綜合素質(zhì)，但其教學(xué)內(nèi)容集中也造成一定局限。教師應(yīng)該注意在課堂上增加師生互動(dòng)與學(xué)生之間的交流，發(fā)揮綜合課程的優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)其不足。

【微語(yǔ)】破千重關(guān)心懷天下，讀萬(wàn)卷書志在四方。