AP課程作為美國大學(xué)理事會(huì)開發(fā)的一系列大學(xué)先修課程，在全球范圍內(nèi)廣受認(rèn)可。相比于IB和A-Level兩大課程體系，AP課程的設(shè)置更為靈活，適合不同背景的學(xué)生。本文將詳細(xì)解析AP課程的國際課程設(shè)置特點(diǎn)，以及相比IB和A-Level的區(qū)別優(yōu)勢。AP課程日趨完善，已經(jīng)發(fā)展成為留學(xué)申請(qǐng)不可或缺的重要組成部分。了解AP課程的設(shè)置對(duì)于學(xué)生科學(xué)選課和獲得學(xué)分轉(zhuǎn)換有重要意義。

AP課程設(shè)置包含7大學(xué)科類別，38門課程，不設(shè)門檻限制

AP課程設(shè)置非常靈活，它包含7大學(xué)科類別，共計(jì)38門課程。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和將來的發(fā)展方向，自由選擇感興趣的AP課程進(jìn)行學(xué)習(xí)。AP課程的7大類別包括:英語、歷史與社會(huì)科學(xué)、數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)科學(xué)、科學(xué)、世界語言與文學(xué)、藝術(shù)以及教育證書課程。豐富的課程設(shè)置滿足不同學(xué)生的需求，學(xué)生可以混合選修，也可以選擇某一類別進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)。另外，AP課程對(duì)學(xué)生的選課數(shù)量沒有硬性規(guī)定，學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況，選擇一學(xué)年學(xué)習(xí)5-6門，或者7-8門課程，不存在選課的最低門檻限制。這對(duì)于需要通過自學(xué)來補(bǔ)充AP課程的學(xué)生來說，提供了極大的靈活性?？傮w來說，AP課程類別眾多，范圍廣泛，可以迎合不同學(xué)生的興趣與需求，不設(shè)最低選課門檻，是3大國際課程中最具開放性和靈活性的課程設(shè)置。

AP課程學(xué)習(xí)時(shí)間長短可調(diào)，適合不同階段補(bǔ)課

AP課程最大的優(yōu)勢在于時(shí)間安排靈活，既可通過在美國高中階段的正式授課學(xué)習(xí)，也非常適合不同階段的學(xué)生通過自學(xué)來補(bǔ)充。AP課程的每個(gè)學(xué)科為一學(xué)年的課程設(shè)置，但學(xué)生可以自由選擇一年學(xué)習(xí)幾門課程。例如，有的學(xué)生從初中階段就開始學(xué)習(xí)AP課程，每年選擇一兩門進(jìn)行補(bǔ)充。還有一些原本在國內(nèi)課程體系的學(xué)生，為了申請(qǐng)美國名校，也會(huì)在高二或者高三階段選擇補(bǔ)習(xí)幾門AP課程。甚至更多中國學(xué)生是通過網(wǎng)課自學(xué)的方式學(xué)習(xí)AP課程，可以自主安排學(xué)習(xí)時(shí)間和進(jìn)度。AP的選課時(shí)間和學(xué)習(xí)周期都非常靈活，長度可長可短，可與其他課程體系結(jié)合，也可單獨(dú)進(jìn)行自學(xué)提高，非常適合不同階段的學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行補(bǔ)充，是3大國際課程中時(shí)間安排最為靈活的。

AP課程單科難度大，但可根據(jù)成績選擇是否換取學(xué)分

從單科的知識(shí)難度和深度來看，AP課程要明顯高于IB和A-Level，它涵蓋本科一兩年級(jí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，是真正意義上的大學(xué)先修課程。AP中的一些課程內(nèi)容非常具有挑戰(zhàn)性，如Calculus BC、Chemistry、Macroeconomics等，需要學(xué)生具備很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力。但與此同時(shí)，AP考試成績的評(píng)定也較為靈活，成績分為5分制，其中3分以上(合格線)的成績可以申請(qǐng)大學(xué)學(xué)分轉(zhuǎn)換，5分可以轉(zhuǎn)換較多的學(xué)分。另外，AP的補(bǔ)考制度也允許重考提高分?jǐn)?shù)。所以說AP的難度主要集中在學(xué)習(xí)過程，而最終的學(xué)分換算還是可以根據(jù)考試實(shí)際表現(xiàn)來決定。這也讓一些學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，但不想過多承擔(dān)學(xué)習(xí)壓力的學(xué)生選擇AP。他們可以先通過自學(xué)，爭取考試合格，再根據(jù)需要決定是否要繼續(xù)提高分?jǐn)?shù)以換取更多學(xué)分。這種靈活的成績?cè)u(píng)定方式也是AP區(qū)別于A-Level和IB的明顯特點(diǎn)之一。

AP考試時(shí)間靈活，成績公布及時(shí)，可補(bǔ)考提分

AP考試通常集中在每年5月進(jìn)行，但考試報(bào)名時(shí)間可以推遲到3月底。這給了學(xué)生較長的學(xué)習(xí)和準(zhǔn)備時(shí)間。另外，AP的補(bǔ)考制度也非常便利，如果5月的考試成績不理想，學(xué)生可以在同年的6月或者來年5月直接重新參加考試來提高分?jǐn)?shù)，沒有次數(shù)的限制。這種靈活的考試安排減輕了一次性考試的壓力。另一方面，AP的成績公布也非常及時(shí)，通常在考試結(jié)束后2個(gè)月內(nèi)就可以查詢到分?jǐn)?shù)，這樣學(xué)生可以及時(shí)根據(jù)成績決定報(bào)考大學(xué)專業(yè)或者繼續(xù)補(bǔ)考的計(jì)劃，不會(huì)產(chǎn)生過多不確定性?？傮w來說，AP考試的時(shí)間安排非常人性化，報(bào)名、成績公布和補(bǔ)考都為學(xué)生爭取了充分的時(shí)間，是3大課程中對(duì)考生最為友好的考試設(shè)置之一。

AP課程可在線上自主學(xué)習(xí)，也可在學(xué)校授課學(xué)習(xí)

AP課程最大的優(yōu)勢之一是學(xué)習(xí)渠道非常廣泛。一種方式是通過學(xué)校正規(guī)的AP授課班級(jí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，目前國內(nèi)很多國際高中和國內(nèi)名校都開設(shè)有AP課程。另一種更為靈活的學(xué)習(xí)方式是自主在線學(xué)習(xí)。學(xué)生可以通過官方的AP課程大綱和參考書進(jìn)行自學(xué)，也可以在各種在線學(xué)習(xí)平臺(tái)選課學(xué)習(xí)。一些MOOC課程平臺(tái)也開設(shè)有專業(yè)的AP課程。線上自主學(xué)習(xí)的方式可以完全按照自己的進(jìn)度和時(shí)間來安排。不受地域限制的網(wǎng)課學(xué)習(xí)也非常受海外異地學(xué)生的歡迎。AP課程多樣的學(xué)習(xí)渠道為更多學(xué)生提供了接觸AP課程的機(jī)會(huì)，是提高國際競爭力的重要途徑之一。

AP課程對(duì)英語要求不高，可提高GPA從而增加申請(qǐng)競爭力

與IB和A-Level相比，AP課程對(duì)英語語言能力的要求并不高，課程的學(xué)習(xí)難點(diǎn)在于內(nèi)容而非語言。但出色的AP成績對(duì)GPA的提高作用非常明顯。在美國大學(xué)的入學(xué)競爭中，GPA的比重越來越高，而AP課程是提高GPA最直接的方式之一。優(yōu)異的AP成績可以獲得額外的加權(quán)點(diǎn)數(shù)，所以也受到很多國內(nèi)學(xué)生的歡迎。另外，通過AP獲得大學(xué)學(xué)分后入學(xué)時(shí)的年級(jí)也會(huì)提升，可實(shí)現(xiàn)“跳級(jí)”入學(xué)?？傮w來說，AP對(duì)英語要求不高，可以直接針對(duì)專業(yè)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，但可以明顯提升GPA，增加申請(qǐng)競爭力。是很多國內(nèi)學(xué)生補(bǔ)齊國際課程的重要選擇。

AP課程設(shè)置靈活，既可在高中階段通過學(xué)校授課學(xué)習(xí)，也可自主網(wǎng)上學(xué)習(xí)并考試。它包含7大類別38門課程，學(xué)生可以根據(jù)興趣自主選擇，不設(shè)最低選課門檻限制。單科難度較大，但可通過考試成績決定是否換取大學(xué)學(xué)分，實(shí)現(xiàn)縮減大學(xué)學(xué)習(xí)年限的目的。AP考試時(shí)間靈活，可補(bǔ)考，適合不同背景的學(xué)生，是申請(qǐng)美國大學(xué)的重要組成部分。

【微語】留學(xué)，就是一種選擇，更是一種人生態(tài)度，我們不能決定出國的時(shí)間，但可以改變出國的心態(tài)。