隨著國(guó)際教育的推廣，越來越多的中國(guó)家長(zhǎng)選擇讓孩子進(jìn)入國(guó)際學(xué)校學(xué)習(xí)國(guó)際課程。面對(duì)種類繁多的國(guó)際課程體系，如何根據(jù)自己孩子的情況選擇最合適的課程，成為許多家長(zhǎng)最為頭疼的問題。本文將從國(guó)際課程的主要類型入手，分析不同課程體系的特征以及各自所適合的學(xué)生類型，以期幫助家長(zhǎng)從孩子的學(xué)習(xí)能力、性格特點(diǎn)、未來留學(xué)目標(biāo)等多個(gè)維度考量，選擇最有利于孩子成長(zhǎng)的國(guó)際課程體系。

IB課程學(xué)術(shù)難度大，需要自學(xué)能力強(qiáng)的學(xué)生

IB課程全稱國(guó)際文憑課程，是目前公認(rèn)學(xué)術(shù)難度最高的國(guó)際課程體系。IB課程包含大量的閱讀和寫作任務(wù)，對(duì)學(xué)生的時(shí)間管理能力、英語語言能力、自學(xué)能力提出了極高的要求。具體來說，IB要求學(xué)生每周完成約5-7門課的學(xué)習(xí)，課程內(nèi)容涵蓋語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、人文社科等學(xué)科。此外，IB學(xué)生還需要在兩年內(nèi)完成3項(xiàng)核心要求:知識(shí)理論課、4000字的獨(dú)立研究論文和150小時(shí)的社區(qū)活動(dòng)?？梢哉f，這些學(xué)習(xí)任務(wù)的總體難度遠(yuǎn)超過其他國(guó)際課程體系。

所以，適合IB課程的學(xué)生通常都具備較強(qiáng)的自學(xué)能力。他們能夠在沒有老師指導(dǎo)的情況下，通過Preview、Review、Question來主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)，并有效利用課余時(shí)間。這些學(xué)生也往往善于合理規(guī)劃生活，制定每周和每天的學(xué)習(xí)進(jìn)度表，保證學(xué)習(xí)任務(wù)按時(shí)間順序完成。當(dāng)然，英語閱讀寫作實(shí)力也至關(guān)重要?？傊?，如果孩子的自學(xué)能力較差，建議選擇其他課程體系，避免選擇錯(cuò)誤帶來的挫折感。

A-Level課程偏重專業(yè)知識(shí)，更適合理科成績(jī)較好的學(xué)生

A-Level課程是英國(guó)高中階段的課程，所學(xué)知識(shí)主要服務(wù)于后續(xù)的大學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)。這與IB課程強(qiáng)調(diào)知識(shí)廣度形成鮮明對(duì)比。具體來看，A-Level開設(shè)70多門選修課供學(xué)生自主選擇，涵蓋理工科目、經(jīng)濟(jì)學(xué)、心理學(xué)、文學(xué)等。學(xué)生通常選擇3-4門與未來升學(xué)專業(yè)相關(guān)的課程進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。

因此，A-Level課程更看重專業(yè)知識(shí)的系統(tǒng)掌握，相對(duì)側(cè)重理論calculation而非實(shí)踐application。這決定了它更適合理工科成績(jī)較好、基礎(chǔ)較扎實(shí)的學(xué)生。相反，如果一個(gè)文科生選擇大量數(shù)理化A-Level課程，很可能會(huì)因難以跟上的學(xué)習(xí)節(jié)奏而喪失學(xué)習(xí)興趣和信心。

綜上所述，家長(zhǎng)在擇校時(shí)如果發(fā)現(xiàn)孩子存在明顯的文理分化或者偏科情況，選擇A-Level課程可以避免選擇面廣度的IB課程出現(xiàn)的困擾，讓孩子有更多精力投入到自己擅長(zhǎng)的理科專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)中去。

綜上所述，國(guó)際課程體系繁多，類型各異，家長(zhǎng)在為孩子選擇國(guó)際課程時(shí)，要充分考量孩子的學(xué)習(xí)能力、性格特征、未來的留學(xué)規(guī)劃等，選擇最匹配孩子需求的課程。不宜一味追求最難的課程，也不要選擇完全不匹配的課程，這都不利于孩子的成長(zhǎng)。合理選擇適合自己孩子的國(guó)際課程，將決定其在國(guó)際學(xué)校的學(xué)業(yè)發(fā)展進(jìn)程。

【微語】留學(xué)是一條漫長(zhǎng)的路，不要因小失大。在留學(xué)中，你可以感悟人生，體驗(yàn)文化，磨礪意志，陶冶情操，但千萬不要迷失方向。