IB課程全稱為國際文憑大學(xué)預(yù)科課程(International Baccalaureate Diploma Programme)，是國際文憑組織IBO為高中生設(shè)計(jì)的兩年制大學(xué)先修課程。IB課程設(shè)置包含六大學(xué)科組別，還包括創(chuàng)新、行動(dòng)和服務(wù)項(xiàng)目、知識(shí)理論課程以及 4000 字的畢業(yè)論文。IB課程具有課程設(shè)置系統(tǒng)全面、被全球頂尖高校認(rèn)可、有利于提前適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)等優(yōu)勢(shì)，但也存在課程要求高、不適合偏科生以及英文水平要求高等劣勢(shì)。本文將詳細(xì)解析IB課程的具體內(nèi)容設(shè)置、適合什么樣的學(xué)生、IB課程的優(yōu)勢(shì)劣勢(shì)以及注意事項(xiàng)，以供準(zhǔn)備出國留學(xué)的學(xué)生及家長們參考。

IB課程設(shè)置包含六大學(xué)科組別，還需要完成創(chuàng)新服務(wù)項(xiàng)目、知識(shí)理論課程和畢業(yè)論文

IB課程設(shè)置包含六大學(xué)科組別，分別是語言類、語言習(xí)得類、個(gè)人與社會(huì)類、科學(xué)類、數(shù)學(xué)類和藝術(shù)類。IB學(xué)生需要在這六大類中每類選擇一門課程進(jìn)行學(xué)習(xí)。其中三門課程需要選擇高級(jí)水平(Higher Level)，相當(dāng)于240個(gè)教學(xué)時(shí);另外三門課程可以選擇標(biāo)準(zhǔn)水平(Standard Level)，相當(dāng)于150個(gè)教學(xué)時(shí)。這六大學(xué)科組的設(shè)置力求知識(shí)結(jié)構(gòu)的平衡性，既包括科學(xué)科目，也涵蓋人文科目。除六大學(xué)科組的學(xué)習(xí)外，IB學(xué)生還需要完成三大必修項(xiàng)目:第一是創(chuàng)新、行動(dòng)與服務(wù)項(xiàng)目(Creativity，Activity，Service，簡(jiǎn)稱CAS)，鼓勵(lì)學(xué)生參與校內(nèi)外的文體活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)同情心和社會(huì)責(zé)任感;第二是知識(shí)理論課程(Theory of Knowledge)，這門課程屬于綜合性質(zhì)，通過討論和寫作鍛煉學(xué)生的批判思維與分析表達(dá)能力;第三是4000字的畢業(yè)論文(Extended Essay)，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)開展獨(dú)立研究，以學(xué)術(shù)論文的格式完成論文寫作。這三大項(xiàng)目的加入對(duì)學(xué)生獨(dú)立思考、團(tuán)隊(duì)合作、寫作表達(dá)能力的培養(yǎng)發(fā)揮重要作用。

IB課程適合學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、善于時(shí)間管理、英文水平較好的全面發(fā)展學(xué)生

IB課程設(shè)置包含六科專業(yè)學(xué)習(xí)以及創(chuàng)新服務(wù)、知識(shí)理論和畢業(yè)論文三大項(xiàng)目，課程設(shè)置系統(tǒng)、全面，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力要求較高。首先，IB學(xué)生需要學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠同時(shí)應(yīng)對(duì)六科專業(yè)學(xué)習(xí)的要求，確保每一門課程的成績(jī)均能達(dá)標(biāo)。其次，IB課程進(jìn)度較快，作業(yè)量大，需要學(xué)生有良好的時(shí)間管理能力，以保證各門課程的進(jìn)度。再次，IB課程的授課語言為英文，三大必修項(xiàng)目也要求以英文完成，因此英語水平較好是IB學(xué)生的基本要求。最后，IB課程注重學(xué)生的全面發(fā)展，不鼓勵(lì)偏科，適合學(xué)習(xí)能力均衡而全面發(fā)展的學(xué)生。總體來說，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、善于時(shí)間管理、英文水平較好的全面發(fā)展學(xué)生更適合選擇IB課程。

IB課程被全球頂尖高校廣泛認(rèn)可，有利于申請(qǐng)名校

IB課程由國際文憑組織設(shè)計(jì)，不以任何一國的教育體系為藍(lán)本，而是吸收包括美國、英國、加拿大、澳大利亞等發(fā)達(dá)國家主流課程的精髓，形成自己的教學(xué)體系。這使得IB課程具有很強(qiáng)的國際通用性和世界主流大學(xué)的認(rèn)可度。調(diào)查顯示，全球前100所大學(xué)有超過半數(shù)直接認(rèn)可IB文憑作為入學(xué)依據(jù)。美國、英國等國家的頂尖院校如哈佛、耶魯、牛津、劍橋等都對(duì)IB課程給予肯定，不少院校會(huì)給IB優(yōu)秀畢業(yè)生直升大二或頒發(fā)額外學(xué)分的政策。由于IB課程讓學(xué)生提前適應(yīng)大學(xué)水平的學(xué)習(xí)，許多大學(xué)也看好IB學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力。綜上所述，IB課程畢業(yè)證書被全球頂尖高校廣泛認(rèn)可，選擇IB課程有利于學(xué)生將來申請(qǐng)名校。

IB課程難度較大，更貼近大學(xué)學(xué)習(xí)，為升學(xué)做好準(zhǔn)備

與普通高中課程相比，IB課程的難度和學(xué)術(shù)要求明顯更高，其學(xué)習(xí)內(nèi)容和評(píng)估要求已接近大學(xué)第一年的課程。IB課程的專業(yè)課程知識(shí)涵蓋面廣，探究深度大，而且學(xué)習(xí)進(jìn)度快，每天需要完成大量的課內(nèi)練習(xí)和作業(yè)。此外，IB的三大必修項(xiàng)目也對(duì)學(xué)生提出更高的要求，如寫作4000字論文、參加校內(nèi)外活動(dòng)等。正因?yàn)镮B的難度較大、貼近大學(xué)學(xué)習(xí)，許多IB畢業(yè)生反映，選擇IB為他們保存了不少大學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)間。有數(shù)據(jù)顯示，超過80%的IB畢業(yè)生認(rèn)為IB讓自己有更好的大學(xué)準(zhǔn)備。綜上所述，IB課程難度較大，內(nèi)容設(shè)置更貼近大學(xué)要求，選擇IB課程能為學(xué)生未來的大學(xué)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

IB課程不適合有明顯偏科的學(xué)生，需要注意課程均衡

IB課程的一個(gè)顯著特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)知識(shí)結(jié)構(gòu)的平衡和學(xué)生的全面發(fā)展。IB課程包含六大學(xué)科，囊括人文社科和自然科學(xué)，不能選科偏多。學(xué)生需要在語言、數(shù)學(xué)、科學(xué)、人文等方面都有一定基礎(chǔ)。另外，IB要求每個(gè)學(xué)生至少選擇3門高級(jí)課程，這要求學(xué)生在不同學(xué)科有比較均衡的水平。如果學(xué)生有明顯的偏科現(xiàn)象，比如數(shù)學(xué)、科學(xué)成績(jī)強(qiáng)于語文，選擇IB課程很可能會(huì)在語文類課程分?jǐn)?shù)不高。所以說，IB課程不太適合有明顯偏科的學(xué)生。IB學(xué)生在選擇課程時(shí)，需要注意把不同學(xué)科的課程組合得較為均衡，不能出現(xiàn)課程分布的極端不均勻。

IB課程寫作量大，要求英文水平較高

在IB課程中，學(xué)生需要完成大量的英文寫作。首先是六科專業(yè)學(xué)習(xí)的過程中，授課和作業(yè)均使用英語。其次，CAS、TOK等項(xiàng)目也需要用英文撰寫報(bào)告。最重要的是，IB所有畢業(yè)生必須完成課程論文Extended Essay，字?jǐn)?shù)達(dá)4000字，這需要較高的英語寫作能力。因此，總體來說，IB課程的英文寫作量非常大，對(duì)學(xué)生的英語水平有較高要求。英語基礎(chǔ)較差的學(xué)生，需要花費(fèi)更多時(shí)間提高英語寫作能力。選擇IB課程前，學(xué)生必須對(duì)自己的英語水平有清醒判斷，才能適應(yīng)IB課程的寫作要求。

IB課程成績(jī)難以準(zhǔn)確把握，申請(qǐng)條件性offer時(shí)需謹(jǐn)慎

IB的決定性考試要到畢業(yè)前一年進(jìn)行，申請(qǐng)大學(xué)時(shí)，學(xué)生只能使用預(yù)估分。但預(yù)估分與實(shí)際考試分?jǐn)?shù)可能存在一定的差異。如果學(xué)生申請(qǐng)了Conditional Offer，這個(gè)Offer的獲得就與最終IB成績(jī)掛鉤。一旦實(shí)際考試分?jǐn)?shù)沒有達(dá)到Conditional Offer的要求，學(xué)生就可能無法被確定錄取。近兩年，由于疫情原因，中國內(nèi)地部分地區(qū)取消了IB考試，采用的是學(xué)校預(yù)測(cè)分，這帶來了更大的不確定性。因此，IB成績(jī)難以準(zhǔn)確把握是IB課程的一個(gè)隱憂。建議IB學(xué)生謹(jǐn)慎選擇是否申請(qǐng)條件性O(shè)ffer，避免最終未達(dá)成績(jī)要求而失去錄取機(jī)會(huì)。

綜上所述，IB課程作為國際公認(rèn)的大學(xué)先修課程，具有課程設(shè)置科學(xué) systemic、被全球名校廣泛認(rèn)可等優(yōu)勢(shì)，但也存在課程輔導(dǎo)量大、要求英文水平較高等劣勢(shì)。IB課程更適合學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，善于時(shí)間管理，英文水平較好，并且追求國際視野的全面發(fā)展型學(xué)生。在選擇IB課程時(shí)，學(xué)生要對(duì)自身情況有清楚判斷，還要關(guān)注學(xué)校的具體課程設(shè)置，以免出現(xiàn)選課偏差。此外，使用IB成績(jī)申請(qǐng)條件性offer時(shí)，也需要充分考慮成績(jī)的不確定性?？傊?，IB課程對(duì)學(xué)生的要求較高，但回報(bào)也較多，希望本文對(duì)廣大準(zhǔn)備出國留學(xué)的學(xué)生及家長有所裨益。

【微語】你踏上異國的土地, 追求夢(mèng)想的翅膀振翅欲飛, 愿你的留學(xué)生活如詩如畫, 收獲滿滿。