生物課程是一門非?；A(chǔ)的科學(xué)課程，生物學(xué)是對生命進(jìn)化、相互作用和功能的多樣性的研究，從分子水平到細(xì)胞過程再到生態(tài)系統(tǒng)動力學(xué)，今天為大家總結(jié)一下TCE生物的課程內(nèi)容，希望對大家有幫助。

一、科學(xué)探究技能

1、確定、研究和構(gòu)建調(diào)查問題;提出假設(shè);并預(yù)測可能的結(jié)果;

2、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，包括要遵循的程序、需要的材料以及要收集的主要和/或次要數(shù)據(jù)的類型和數(shù)量;觀察風(fēng)險評估;考慮研究倫理，包括動物倫理;

3、安全、勝任和有條不紊地從實(shí)際調(diào)查中收集有效和可靠的數(shù)據(jù);

4、以有意義和有用的方式表示數(shù)據(jù);組織和分析數(shù)據(jù)，以確定趨勢、模式和關(guān)系;定性描述測量誤差的來源，以及數(shù)據(jù)的不確定性和局限性;選擇、綜合和使用證據(jù)來得出結(jié)論并證明其合理性;

5、選擇、構(gòu)建和使用適當(dāng)?shù)谋硎緛韨鬟_(dá)概念理解、解決問題和做出預(yù)測;

6、解釋一系列科學(xué)資源，例如研究和媒體報道，并通過考慮現(xiàn)有證據(jù)的質(zhì)量來評估過程、主張和結(jié)論;用推理來構(gòu)建科學(xué)論證;

7、使用適當(dāng)?shù)恼Z言、術(shù)語、體裁和模式，包括科學(xué)報告，為特定目的與特定受眾溝通。

二、試驗(yàn)設(shè)計(jì)

1、提出一個可測試的假設(shè)，清楚地識別自變量和因變量;

2、設(shè)計(jì)一個對照實(shí)驗(yàn);

3、理解非生物和生物因素在影響生物反應(yīng)中的作用，因?yàn)檫@些通常是可以操縱的獨(dú)立變量;

4、分析和解釋數(shù)據(jù);

5、評估該方法并提出實(shí)驗(yàn)改進(jìn)建議。

三、生命的化學(xué)基礎(chǔ)

1、結(jié)構(gòu)反映功能。本節(jié)課程內(nèi)容包括酶的結(jié)構(gòu)和功能、酶的作用和特性、影響酶作用速率的因素：溫度、pH值、底物濃度、酶濃度、酶的作用機(jī)制。

2、材料輸入/輸出。生物需要有機(jī)和無機(jī)營養(yǎng)形式的原料。所有生物都需要碳水化合物、蛋白質(zhì)、脂類和核酸。本節(jié)課程內(nèi)容包括生物化合物的基本性質(zhì)和功能、有機(jī)化合物和無機(jī)化合物的區(qū)別、碳水化合物:單糖、二糖和多糖、脂質(zhì):僅甘油三酯、蛋白質(zhì)：氨基酸的聚合物、維生素、礦物質(zhì)和水。

3、能量輸入/輸出。能量被所有細(xì)胞用來進(jìn)行“工作”。生物體的所有活動都是新陳代謝的結(jié)果。能量用于構(gòu)建新分子和分解舊分子，因此細(xì)胞的所有活動都使用化學(xué)能。本節(jié)課程內(nèi)容包括：捕獲、釋放和轉(zhuǎn)移能量、光合作用、細(xì)胞呼吸。

4、脫氧核糖核酸：生命的密碼。所有的生物都含有遺傳物質(zhì)脫氧核糖核酸。本節(jié)課程內(nèi)容包括：脫氧核糖核酸的結(jié)構(gòu)和作用、DNA的結(jié)構(gòu)和復(fù)制、蛋白質(zhì)合成:對轉(zhuǎn)錄和翻譯的基本理解、基因(或點(diǎn))突變作為遺傳變異的來源。

四、細(xì)胞

細(xì)胞是所有生物的基本功能單位，其結(jié)構(gòu)根據(jù)其功能而變化。它們含有脫氧核糖核酸，這是一種螺旋雙鏈分子，與細(xì)胞核染色體中的蛋白質(zhì)結(jié)合，在原核生物的胞質(zhì)溶膠中以及真核細(xì)胞的線粒體和葉綠體中作為未結(jié)合的環(huán)狀脫氧核糖核酸。

1、結(jié)構(gòu)反映功能。課程內(nèi)容包括以下：

植物細(xì)胞和動物細(xì)胞的區(qū)別;

在真核細(xì)胞中，特殊的細(xì)胞器促進(jìn)光合作用、細(xì)胞呼吸、復(fù)雜分子的合成以及細(xì)胞產(chǎn)物和廢物的去除等生化過程;

細(xì)胞器的識別和功能:細(xì)胞核，核仁，核膜、線粒體、葉綠體、高爾基體、核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、液泡、溶酶體、小泡、中心粒、細(xì)胞膜、細(xì)胞壁，包括流體鑲嵌模型、伸縮泡、纖毛，鞭毛;

原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的區(qū)別。原核細(xì)胞和真核細(xì)胞有許多共同的特征，這是它們共同進(jìn)化歷史的反映，但原核細(xì)胞缺乏內(nèi)膜結(jié)合的細(xì)胞器，沒有細(xì)胞核，明顯小于真核細(xì)胞，通常以單細(xì)胞形式存在;

2、材料輸入/輸出。物質(zhì)通過擴(kuò)散、滲透、主動轉(zhuǎn)運(yùn)和/或內(nèi)吞作用穿過膜。本節(jié)課程內(nèi)容包括細(xì)胞需要材料和清除廢物、被動過程:擴(kuò)散、促進(jìn)擴(kuò)散和滲透、主動過程:主動運(yùn)輸、胞吐和胞吞、表面積與體積比的重要性。

3、保持平衡。本節(jié)課程內(nèi)容包括維持細(xì)胞平衡、物質(zhì)在細(xì)胞中保持平衡——鹽、水、收縮液泡的機(jī)制，作為維持某些單細(xì)胞生物平衡的例子。

4、脫氧核糖核酸:生命的密碼。本節(jié)課程內(nèi)容包括細(xì)胞分裂、有絲分裂和減數(shù)分裂。

五、生物體的延續(xù)和變化的生存

1、脫氧核糖核酸:生命的密碼。本節(jié)課程內(nèi)容包括無性生殖和有性生殖:遺傳學(xué)、有性生殖和無性生殖的意義、后代基因型的變異是減數(shù)分裂和受精過程的結(jié)果、后代的基因型和表型頻率、性別聯(lián)系、家譜。

2、自然選擇。本節(jié)課程包括內(nèi)容物種概念和二項(xiàng)式命名系統(tǒng)、物種形成，包括分離機(jī)制、達(dá)爾文的自然選擇進(jìn)化論、基因庫、遺傳漂變、基因流動和基因/等位基因頻率變化的概念。

3、淋巴系統(tǒng)。本節(jié)課程內(nèi)容包括與防御疾病有關(guān)的功能、淋巴結(jié)、淋巴管、淋巴、脾臟、胸腺、闌尾和扁桃體。

4、引起疾病的有機(jī)體。本節(jié)課程內(nèi)容包括傳染性和非傳染性疾病的區(qū)別、有機(jī)體被描述為病原體的條件、朊病毒、病毒、細(xì)菌、真菌、原生生物和寄生蟲、疾病傳播。

5、身體內(nèi)部的防線。免疫力是人體抵抗幾乎所有類型的生物體和毒素的能力，這些生物體和毒素往往會損害組織或器官。本節(jié)課程內(nèi)容包括免疫、非特異性(先天)免疫反應(yīng)、特異性(適應(yīng)性)免疫反應(yīng)、被動或主動免疫。

【微語】留學(xué)是一個人的修行，在這里你看到了不同文化背景下的人生百態(tài)。