VCE生物是一門為期兩年的課程，通常在中學(xué)教育的最后兩年(11年級和12年級)學(xué)習(xí)。第1單元和第2單元可能是相互獨立的，第3單元和第4單元是作為一個序列學(xué)習(xí)的。大部分的學(xué)生都認為這門課程相當(dāng)具有挑戰(zhàn)性，以下是vce生物1-4單元的大綱：

第一單元：環(huán)境中的生物

本單元研究生物群落及其非生物環(huán)境。它研究生物之間以及生物與其環(huán)境之間相互作用的性質(zhì)和外部。維持地球生命的復(fù)雜相互作用、人類活動和生態(tài)系統(tǒng)之間的相互作用以及物種的保護和保存問題也在考慮之中。本單元研究領(lǐng)域包括：生態(tài)系統(tǒng)的本質(zhì)、生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)的關(guān)系、生態(tài)系統(tǒng)的變化、人類對生態(tài)系統(tǒng)的影響。

第二單元：功能生物體

動物和植物的特性有助于它們在特定環(huán)境中有效地發(fā)揮作用。生物體有很大的多樣性，但也有所有生物共有的基本生物過程，例如提供能量。本單元研究生物體的功能和結(jié)構(gòu)特征，以及植物和動物之間的異同。還調(diào)查了探索、維護和修改生物功能的技術(shù)應(yīng)用，以及與使用該技術(shù)相關(guān)的問題。

第三單元：生存機制

細胞整合和調(diào)節(jié)的過程和機制是復(fù)雜生物在不斷變化的條件下生存的手段，例如與氣候變化或運動有關(guān)的條件。生物有辦法抵御來自其他生物的挑戰(zhàn);在這種情況下，人體免疫系統(tǒng)的功能尤為重要。動物的行為方式多種多樣，這增加了它們生存和繁殖的機會。

本單元研究了在面對不斷變化的條件、極端環(huán)境和來自其他生物的挑戰(zhàn)時，增強個體生物生存的機制。感染和疾病的性質(zhì)以及它們的治療是根據(jù)病原微生物的特征來研究的。在整個單元中，當(dāng)控制系統(tǒng)或防御不充分時，考慮使用現(xiàn)代技術(shù)來增加有機體存活機會的例子。

第四單元：生物的連續(xù)性和變化

本單元探討遺傳、基因、脫氧核糖核酸、有絲分裂和減數(shù)分裂的機制，以及遺傳和環(huán)境變化的原因。對進化過程的研究，包括以變異為原料的自然選擇，導(dǎo)致對生物起源和多樣性的研究。

【微語】愿留學(xué)生活充滿陽光, 每一天充實快樂。