sace是南澳大利亞州的高中課程，為了滿足學(xué)生的興趣需求，SACE課程為學(xué)生們提供了60多門科目，今天為大家介紹一下sace商業(yè)課程，希望對大家的學(xué)習(xí)有幫助~

sace商業(yè)課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容包括兩個階段，學(xué)生一般在11年級開始學(xué)習(xí)第一階段的課程，在12年級學(xué)習(xí)第二階段的課程。

sace商業(yè)課程第一階段學(xué)習(xí)內(nèi)容：

在第一階段的學(xué)習(xí)中，學(xué)生們開始發(fā)展商業(yè)有關(guān)的知識、技能和理解，以適應(yīng)現(xiàn)代世界的商業(yè)環(huán)境。在設(shè)計主導(dǎo)的公司表現(xiàn)優(yōu)于其他公司的時代，學(xué)生們沉浸在通過設(shè)計思維和使用基于假設(shè)的規(guī)劃工具來發(fā)現(xiàn)和解決客戶問題或需求的過程中。客戶是創(chuàng)新過程和產(chǎn)生可行的商業(yè)產(chǎn)品、服務(wù)和過程的中心。

通過發(fā)現(xiàn)和解決復(fù)雜的、動態(tài)的、真實世界的問題來學(xué)習(xí)是不可或缺的，這是學(xué)生們合作的機(jī)會。通過合作，學(xué)生們被鼓勵建立想法。學(xué)生們考慮與現(xiàn)代互聯(lián)世界中的初創(chuàng)企業(yè)和現(xiàn)有企業(yè)相關(guān)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。他們考慮數(shù)字和新興技術(shù)如何為增強(qiáng)商業(yè)模式提供機(jī)會，并分析擬議商業(yè)模式對全球和當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)的責(zé)任和影響。

sace商業(yè)課程第二階段學(xué)習(xí)內(nèi)容：

在第二階段商業(yè)創(chuàng)新中，學(xué)生具備在現(xiàn)代世界中設(shè)計、維持和轉(zhuǎn)變商業(yè)的知識、技能和理解。在設(shè)計驅(qū)動型公司的表現(xiàn)一直優(yōu)于其他股票市場公司的時代，商業(yè)創(chuàng)新提出了設(shè)計思維和基于假設(shè)的商業(yè)規(guī)劃工具，以促進(jìn)迭代的、以人為中心的創(chuàng)新方法以及商業(yè)產(chǎn)品、服務(wù)和流程的轉(zhuǎn)型。

學(xué)生參與復(fù)雜、動態(tài)、真實世界的問題，以識別和設(shè)計、測試、迭代和交流可行的業(yè)務(wù)解決方案。通過設(shè)計思維和直接參與創(chuàng)新，學(xué)生不僅發(fā)展而且理解和應(yīng)用他們的批判性和創(chuàng)造性思維技能。在以變化和不確定性為特征的商業(yè)環(huán)境中，學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)新和像設(shè)計師一樣思考，以發(fā)現(xiàn)和解決對特定人群至關(guān)重要的問題。

sace商業(yè)課程評估：

學(xué)生成績將根據(jù)科目大綱中描述的科目成績標(biāo)準(zhǔn)來確定。

評估類型1:業(yè)務(wù)技能—權(quán)重40%

設(shè)計業(yè)務(wù)(任務(wù)1):確定客戶需求(10%)和(任務(wù)2):價值主張

業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)型(任務(wù)3):咨詢信息圖表和分析(10%)

業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)型(任務(wù)4):財務(wù)推介(10%)

評估類型2:商業(yè)模式—權(quán)重30%

商業(yè)模式開發(fā)組合

商業(yè)模式評估

評估類型3:業(yè)務(wù)計劃和推介—權(quán)重30%

第一部分:商業(yè)計劃

第二部分:推銷

【微語】出國留學(xué)，不是為了做富二代。而是為了讓自己更加獨立和強(qiáng)大！