IA是IB心理學(xué)課程不可或缺的一部分，也占據(jù)著考試成績不小的比例，相信很多同學(xué)在面臨IB心理學(xué)IA的時候都會感覺不知所措，不用擔(dān)心~今天留求藝留學(xué)為大家?guī)鞩B心理學(xué)IA寫作方法全方位講解，如果你也不知道該怎么做IA，趕緊來看看吧~

(大家有需要IB心理學(xué)IA輔導(dǎo)的同學(xué)，可以直接在線咨詢或直接添加下方老師微信哦~)

一、IB心理學(xué)IA要求

IB心理學(xué)IA要求學(xué)生能夠展示自己的技能和知識的應(yīng)用，并在沒有時間限制和其他與筆試相關(guān)的約束的情況下發(fā)展自己的個人興趣。心理學(xué)IA應(yīng)該盡可能地融入到正常的課堂教學(xué)中，而不是在課程結(jié)束后進(jìn)行的單獨活動。

IB心理學(xué)IA對SL和HL的要求是相同的，要求學(xué)生通過進(jìn)行實驗調(diào)查和報告發(fā)現(xiàn)來調(diào)查與他們的心理學(xué)學(xué)習(xí)相關(guān)的已發(fā)表的研究、理論或模型，時長20小時，占考試權(quán)重25%，分?jǐn)?shù)為22。

在做IB心理學(xué)IA時，學(xué)生需要作為小組(兩至四名學(xué)生)的一部分來計劃和進(jìn)行調(diào)查。研究方法、受試者和材料，以及自變量和因變量的操作化，都將是小組共同努力的結(jié)果。一旦數(shù)據(jù)生成，合作完成，每個IB學(xué)生將獨立撰寫報告，分析數(shù)據(jù)并得出結(jié)論，評估也將獨立進(jìn)行。

二、IB心理學(xué)IA實驗方法

1、選題

IB心理學(xué)IA實驗給學(xué)生們提供了一個機(jī)會去研究自己感興趣的領(lǐng)域，豐富自己的研究，激發(fā)好奇心。以下幾點將作為選擇主題的指南：

·題目可以來自心理學(xué)的任何領(lǐng)域。

·調(diào)查所基于的理論或模型必須出現(xiàn)在同行評議的出版物中。

·必須弄清楚所用的研究或模型與學(xué)生實驗的目的和目標(biāo)之間的聯(lián)系。

·實驗的相關(guān)性，也就是進(jìn)行實驗的原因，必須弄清楚。

2、實驗方法

實驗方法尋找兩個變量之間的關(guān)系，以支持因果假設(shè)。這兩個變量是:

·自變量是由實驗者操縱的變量;

·作為測量變量的因變量;

3、自變量的處理方法

重要的是實驗中只有一個自變量。自變量是由實驗者操縱的變量。學(xué)生們應(yīng)該根據(jù)用于告知他們的研究來選擇條件的數(shù)量和條件的性質(zhì)實驗。學(xué)生可能希望進(jìn)行一個簡單的實驗，在這種情況下，自變量將有兩個條件。實驗所依據(jù)的研究可能有幾個自變量的條件。學(xué)生可以選擇復(fù)制所有條件或選擇簡化實驗，選擇兩個條件進(jìn)行自己的實驗。

自變量如何操作的細(xì)節(jié)也可能與研究不同。例如，學(xué)生可以為單詞列表選擇不同的單詞，或者為研究選擇不同類型的音樂，以適應(yīng)他們自己的情況，前提是研究和他們自己的實驗之間的聯(lián)系保持清晰。

基于參與者原有特征的變量不適合內(nèi)部評估。不可接受的獨立變量包括但不限于：性別、年齡、本機(jī)語言、文化、教育水平、社會經(jīng)濟(jì)地位、用右手或左手的習(xí)慣 安慰劑、攝入或吸入、剝奪。

4、因變量的處理方法

因變量是被測量的變量。

·學(xué)生可以復(fù)制他們實驗所基于的研究中使用的因變量的可操作性。

·可以調(diào)整因變量的可操作性，以適應(yīng)他們自己的環(huán)境或資源。例如，如果研究和他們自己的實驗之間的聯(lián)系保持清晰并且可以被證明是合理的，可以改變測量的次數(shù)、測量的類型或者完全使用不同的因變量。

此外，學(xué)生可以選擇以各種不同的方式改變學(xué)習(xí)方法，以更好地適應(yīng)工作的環(huán)境。例如，可以更改:

·作為學(xué)校實驗最可行的參與者，參與者的本質(zhì)是其他學(xué)生。

·參與人數(shù)。這項研究可能獲得了不可能在學(xué)校復(fù)制的參與者數(shù)據(jù)?；蛘?，這項研究可能使用了配對設(shè)計，這種設(shè)計不能在學(xué)校復(fù)制，因為可供選擇的參與者太少，使得配對成問題。

5、分析

收集的數(shù)據(jù)應(yīng)適當(dāng)顯示。原始數(shù)據(jù)應(yīng)在附錄中提供。數(shù)據(jù)應(yīng)根據(jù)以下方面進(jìn)行分析:

·描述性統(tǒng)計，突出數(shù)據(jù)的可變性和分布

·推斷統(tǒng)計學(xué)，根據(jù)支持假設(shè)得出有關(guān)數(shù)據(jù)重要性的結(jié)論。應(yīng)該謹(jǐn)慎對待因果關(guān)系，結(jié)論應(yīng)該是試探性的。

6、評估

對實驗的評估應(yīng)側(cè)重于:

·方法的局限性——那些可能對實驗結(jié)果有影響但無法避免的因素(如果稍有遠(yuǎn)見和計劃，可以很容易避免的人為錯誤或事故和遺漏不可接受為局限性)

·改進(jìn)方法的建議，以生成更多數(shù)據(jù)或更有效的數(shù)據(jù)，從而得出更可靠的結(jié)論。這些可能基于在實驗設(shè)計的新考慮的基礎(chǔ)上識別或提出的限制。

7、陳述

以下細(xì)節(jié)應(yīng)在報告的標(biāo)題中說明：調(diào)查的標(biāo)題、IB候選人代碼、所有組成員的IB候選人代碼、提交日期、月份和年份、字?jǐn)?shù)(報告長度應(yīng)在1800至2200字之間，由介紹、探測、分析、評估、參考組成)、附錄(應(yīng)包括原始數(shù)據(jù)表、統(tǒng)計軟件或用于分析目的的計算、形式同意書、標(biāo)準(zhǔn)化說明和匯報筆記的副本、補(bǔ)充材料)。

三、IB心理學(xué)IA評估標(biāo)準(zhǔn)(SL/HL)評分等級

1、引言(6分)

0 ~沒有達(dá)到下面描述的標(biāo)準(zhǔn)。

1–2 ~說明了調(diào)查的目的，但未確定其相關(guān)性。調(diào)查所依據(jù)的理論或模型已經(jīng)確定，但描述不完整或有錯誤。陳述了無效和/或研究假設(shè)，但沒有正確識別自變量或因變量。

3–4 ~說明了調(diào)查的目的，并確定了其相關(guān)性，但沒有解釋。描述了調(diào)查所基于的理論或模型，但沒有解釋與調(diào)查的聯(lián)系。自變量和因變量在零假設(shè)或研究假設(shè)中被正確陳述，但沒有被操作化。

5–6 ~陳述了調(diào)查的目的并解釋了其相關(guān)性。描述了調(diào)查所基于的理論或模型，并解釋了生調(diào)查的聯(lián)系。自變量和因變量是在零假設(shè)或研究假設(shè)中陳述和操作的。

2、探索(4分)

0 ~沒有達(dá)到下面描述的標(biāo)準(zhǔn)。

1–2 ~描述了研究設(shè)計。描述了取樣技術(shù)。描述了參與者的特征。描述了受控變量。描述了所使用的材料。

3–4 ~說明了研究設(shè)計。解釋了采樣技術(shù)。對參與者的選擇進(jìn)行了說明。解釋受控變量。解釋了材料的選擇。

3、分析(6分)

0 ~沒有達(dá)到下面描述的標(biāo)準(zhǔn)。

1–2 ~僅應(yīng)用描述性或推斷性統(tǒng)計。選擇了正確的繪圖技術(shù)，但是該圖沒有解決假設(shè)。沒有明確的調(diào)查結(jié)果。

3–4 ~應(yīng)用了適當(dāng)?shù)拿枋鲂院屯茢嘈越y(tǒng)計數(shù)據(jù)，但存在錯誤。該圖提出了假設(shè)，但包含錯誤。陳述了統(tǒng)計結(jié)果，但要么沒有對數(shù)據(jù)進(jìn)行解釋，要么沒有與假設(shè)聯(lián)系起來

5–6 ~描述性統(tǒng)計和推斷性統(tǒng)計被恰當(dāng)而準(zhǔn)確地應(yīng)用。圖表被正確地呈現(xiàn)并且解決了假設(shè)。統(tǒng)計結(jié)果根據(jù)數(shù)據(jù)進(jìn)行解釋，并與假設(shè)相聯(lián)系

4、評估(6分)

0 ~沒有達(dá)到下面描述的標(biāo)準(zhǔn)。

1–2 ~調(diào)查結(jié)果的描述沒有參考背景理論或模型。陳述了設(shè)計、樣本或程序的優(yōu)點和局限性，但與假設(shè)沒有直接關(guān)系。陳述了一個或多個修改。

3–4 ~參考背景理論或模型描述學(xué)生的調(diào)查結(jié)果。陳述和描述了設(shè)計、樣本或程序的優(yōu)點和局限性，并與調(diào)查相關(guān)。對修改進(jìn)行了描述，但沒有明確地聯(lián)系到學(xué)生研究的局限性。

5–6 ~參考背景理論或模型討論學(xué)生的調(diào)查結(jié)果。陳述和解釋了設(shè)計、樣本和程序的優(yōu)點和局限性，并與調(diào)查相關(guān)。修改與學(xué)生研究的局限性明確相關(guān)，并且完全合理。

【微語】留學(xué)之路雖漫長，愿你的旅程充滿智慧與成長。祝你在海外求學(xué)中收獲滿滿，成就輝煌人生。