IBMYP階段英語寫作是什么？怎么寫？相信很多學(xué)生還不是很清楚，今天，留求藝留學(xué)就為大家詳細(xì)的介紹一下，還不清楚的小伙伴可以來看看哦~

IBMYP （Middle Years Programme）在讀的同學(xué)，一定對語言習(xí)得（Language Acquisition）這個(gè)模塊很熟悉。這個(gè)模塊是必修的，每一所有資格開設(shè) IBMYP 課程的學(xué)校（在國內(nèi)數(shù)量并不多），都得在 MYP 階段的每年提供至少兩種語言的課程。國內(nèi)國際學(xué)校的 MYP 階段一般會(huì)有一門必修的英語課（English Language），就是基于這個(gè)模塊而來的。

English Language 分為這幾塊內(nèi)容：reading, writing, viewing and speaking skills，每個(gè)部分都有特定的衡量標(biāo)準(zhǔn)，而且 IBMYP 的老師們都得遵循 IBO 自制的一套嚴(yán)格的定級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。

老師們重點(diǎn)來關(guān)注“寫作”這部分。

寫作能力被分為三個(gè)級(jí)別：

1. Emergent（發(fā)展初期）

2. Capable （有能力的）

3. Proficient（精通的）

那么，著眼于 Proficient 的要求，寫作應(yīng)該呈現(xiàn)出何種水平呢？翻譯后總結(jié)可得：

1. 審題與文體選擇準(zhǔn)確；

2. 詞匯豐富、語法準(zhǔn)確且句子結(jié)構(gòu)多樣；

3. 文章結(jié)構(gòu)恰當(dāng)，內(nèi)容邏輯合理且上下文一致。

下面老師們來看文章

這道作文題目是這樣的：The differences between male bosses and female bosses（男性老板和女性老板之間的差別）。

按理說，7 年級(jí)的孩子沒有職場的經(jīng)歷，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)也比較欠缺，她該如何有理有據(jù)地就這個(gè)問題發(fā)表自己的看法，并寫出一篇作文來呢？參照上文提到的 MYP 階段寫作的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，從審題 - 框架 - 論點(diǎn) - 銜接 - 闡述，這五個(gè)步驟來分析。

審題：由于在老師們的 Pre-AWS 中學(xué)寫作課中學(xué)過不同的文體，Lily 馬上知道，針對題目的問法，她需要寫一篇對比類文章。

框架：整篇文章的布局上，她運(yùn)用到了 Pre-AWS中學(xué)寫作課中的 Five Paragraphs Essay Blue Print，將文章設(shè)計(jì)成了 5 個(gè)段落。

論點(diǎn)：按照經(jīng)典的 5 段式文章布局，Lily 需要想出三個(gè)觀點(diǎn)。

但是，她對此話題比較陌生，運(yùn)用老師們在課上訓(xùn)練的reasearch 能力，她迅速找到了素材。她不僅有了三個(gè)不重復(fù)的觀點(diǎn)，還有分論點(diǎn)。

銜接：Pre-AWS中學(xué)寫作課旨在訓(xùn)練句子與句子之間的連接。

Lily 在文中用到的 Consequently，on the other hand，in conclusion，顯而易見都是邏輯性的體現(xiàn)。

闡述：這是體現(xiàn) Lily 遣詞造句的能力。比如她在反復(fù)寫到“更加關(guān)注”這個(gè)表達(dá)時(shí)，使用了“focus more on"，”be more impressed with"，“emphasize more”，“prefer to ensure”這四種不同的詞組。

老師最初在教研中學(xué)寫作課的時(shí)候，就對它和 IBMYP 課內(nèi)寫作之間的關(guān)系進(jìn)行了研究。

IBMYP 階段語言習(xí)得中的寫作，Proficient 級(jí)別所要求的能力，其實(shí)在老師們的課程里都找得到對應(yīng)的訓(xùn)練方法，甚至可以具體到哪一節(jié)課會(huì)培養(yǎng)哪種具體的能力。

【微語】破千重關(guān)心懷天下，讀萬卷書志在四方。