所有選擇IB中文文學(xué)的學(xué)生都會(huì)參加三項(xiàng)考試，Paper 1, Paper 2, 和IO（Individual Oral個(gè)人口試）。其中，IO的程式化特點(diǎn)最強(qiáng)，較為容易掌握得分要點(diǎn)。今天主要講的就是這項(xiàng)可以100%提前準(zhǔn)備的考試——IO。

IO的考試形式是對(duì)于一個(gè)自定話題的10分鐘個(gè)人陳述（可以準(zhǔn)備稿子），然后是5分鐘的自由問(wèn)答，問(wèn)題都是關(guān)于10分鐘內(nèi)說(shuō)過(guò)的內(nèi)容，起到的作用不是考驗(yàn)學(xué)生的臨場(chǎng)反應(yīng)力、也不要求學(xué)生即興地妙語(yǔ)連珠，而是再給學(xué)生一個(gè)機(jī)會(huì)把剛才沒(méi)有說(shuō)清的要點(diǎn)再拓展深入。

雖然 IO考試一共只有15分鐘的時(shí)長(zhǎng)，但是其成績(jī)占據(jù)SL課程30%的比重，HL課程20%的比重。

在這15分鐘中，考試內(nèi)容是：在學(xué)生學(xué)過(guò)的兩部作品（一本中文，一本翻譯）中各截取40行，考察這兩段文本如何回應(yīng)了學(xué)生選擇的全球性問(wèn)題。

首先，要想獲得一個(gè)高分，解讀評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)是必不可少的。

標(biāo)準(zhǔn)A：知識(shí)，理解與詮釋

標(biāo)準(zhǔn)B：分析與評(píng)價(jià)

標(biāo)準(zhǔn)C：重點(diǎn)和組織

標(biāo)準(zhǔn)D：語(yǔ)言

要想達(dá)到在4個(gè)標(biāo)準(zhǔn)中都拿到高分，我們需要做好這些準(zhǔn)備：

1、選擇一個(gè)合理、方便展開(kāi)的全球性問(wèn)題，就已經(jīng)成功了一半！

根據(jù)IBO官方的定義，“全球性問(wèn)題”有三大屬性：廣泛的重要性、跨國(guó)性、其在日常生活中的影響，這3大屬性必須具備，并且在口頭呈現(xiàn)中體現(xiàn)。

同學(xué)們可以從身邊小事、熱點(diǎn)事件中思考，再提煉出問(wèn)題，用口頭表達(dá)的方式分享。這樣也可培養(yǎng)學(xué)生放眼全球、關(guān)心世界、和深入思考的好習(xí)慣。

比如說(shuō)，我們經(jīng)常能在社會(huì)中看到教育資源不均等的問(wèn)題，導(dǎo)致的原因也許是貧富差距。那這就可以作為一個(gè)全球性問(wèn)題來(lái)探討：比如，“社會(huì)資源分配不均導(dǎo)致社會(huì)階層的固化”就是一個(gè)不錯(cuò)的例子。

一個(gè)比較普遍的寫(xiě)全球性話題的方法是：“A導(dǎo)致了B”，但這也并不絕對(duì)，只要有好的想法都是可以滴～

2、根據(jù)這個(gè)全球性問(wèn)題，選擇合適的文本

接下來(lái)，我們需要選擇兩個(gè)40行的文本來(lái)作為分析解答我們?nèi)蛐栽掝}的論據(jù)。我們可以結(jié)合全球性問(wèn)題，嘗試挖掘一下與作品之間的聯(lián)系。比如說(shuō)全球性話題是關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)的，我們能想到的中國(guó)作品就有余華的《活著》，張愛(ài)玲的《傾城之戀》等等，翻譯作品的例子有海明威的《永別了武器》，列夫托爾斯泰的《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》等等。

選擇好文本之后，我們所能夠直接引用的文本就是這兩段40行的文字啦，通常我們?cè)诮剡x的時(shí)候都會(huì)萬(wàn)分糾結(jié)，感覺(jué)40行根本不夠啊！所以說(shuō)最好要找到信息含量較大的40行，人物沖突、寫(xiě)作手法的密度高也方便我們來(lái)講。

3、準(zhǔn)備10分鐘的演講稿，結(jié)合文本討論全球性問(wèn)題

IO演講稿的寫(xiě)作大致分為4段，第一段定義全球性問(wèn)題，概述選擇這一問(wèn)題的理由，引出兩個(gè)文本；第二段、第三段具體分析、比較兩個(gè)文本，寫(xiě)作方法是常規(guī)的“論點(diǎn)-手法-論據(jù)-效果”；最后一段總結(jié)全文、通過(guò)比較對(duì)照得出最終的結(jié)論。

分析的重點(diǎn)在于中間兩段，中間兩段的寫(xiě)作格式都是有跡可循的，大致如此：

首先是論點(diǎn)句，然后是文本一的手法與表達(dá)效果，做完常規(guī)的分析后，最重要的是包括“節(jié)選和整部作品的關(guān)系”，這也是大綱要求的。

比如，要分析的40行文本是魯迅的《孔乙己》中的選段，這時(shí)在分析完之后，還需要加入這樣幾句話：“這一點(diǎn)在魯迅的另一篇作品中也有所體現(xiàn)，比如在他的《祝?！分?，也運(yùn)用了xx手法，展現(xiàn)出了xxx”。單一作品與作者其他作品的聯(lián)系是不可缺少的。

做完一段文本分析之后，文本二也是使用相同的手法。但這時(shí)也許大家會(huì)有疑問(wèn)，如果是長(zhǎng)篇小說(shuō)、或者戲劇怎么辦呢？這時(shí)就可以引用小說(shuō)中別的章節(jié)的文字、或者是戲劇中別的幾幕，總之不能僅僅關(guān)注于這40行，而要跳脫出來(lái)做一些整體的分析。40行文本與整體分析的比例大約在7:3左右。

4、提煉10個(gè)要點(diǎn)，這10個(gè)要點(diǎn)可以帶進(jìn)考場(chǎng)作為口試時(shí)的參考～

口試的時(shí)候?qū)W生可以拿著未批注版本的40行文本，但不可以拿著詳細(xì)的提綱。但是學(xué)生可以在老師提供的表格里面，寫(xiě)下10個(gè)關(guān)鍵要點(diǎn)，這樣在演講的時(shí)候可以看著這些要點(diǎn)來(lái)提示自己接下來(lái)要講的內(nèi)容。不過(guò)還是建議同學(xué)們?cè)诳谠囍埃蜒葜v稿提前背誦好～

這10個(gè)要點(diǎn)加起來(lái)不能超過(guò)word當(dāng)中的10行，建議同學(xué)們截選論點(diǎn)句，這邊提供一個(gè)10行要點(diǎn)表達(dá)提示的小模版：

1. 開(kāi)頭介紹

2. 論點(diǎn)一論點(diǎn)句

3.（文本一）-（手法1）-（表達(dá)效果）

4.（文本二）-（手法2）-（表達(dá)效果）

5. 論點(diǎn)二

6.（文本一）-（手法3）-（表達(dá)效果）

7.（文本二）-（手法4）-（表達(dá)效果）

8. 總結(jié)

這樣寫(xiě)下來(lái)差不多是10行啦～新大綱里取消了IO的準(zhǔn)備時(shí)間，一進(jìn)去就是口試，presentation 10分鐘，然后再進(jìn)入老師問(wèn)問(wèn)題的環(huán)節(jié)，大概5分鐘。不過(guò)不用緊張，IO不需要像做演講一樣有氣勢(shì)，也不需要提高音量，因?yàn)槔蠋熞话憔蜁?huì)坐在你對(duì)面，講話的語(yǔ)氣就像平時(shí)正經(jīng)一些的聊天一樣就行了。

【微語(yǔ)】留學(xué)，就是一種選擇，更是一種人生態(tài)度，我們不能決定出國(guó)的時(shí)間，但可以改變出國(guó)的心態(tài)。