對于母語是中文的IB學(xué)員來說，很多人都會選擇IB中文A這門課程。同學(xué)們對于這門課除了各種筆試以外還需要完成口試部分。那么今天給大家?guī)淼氖荌B中文A口試關(guān)于文化、認同和社區(qū)以及政治，權(quán)力和公平正義的內(nèi)容和口試范例，一起來看看吧！

一、IB中文A口試關(guān)于文化、認同和社區(qū)

關(guān)于語境和群體的范圍

文化：潤物細無聲，因為人們往往沉浸其中。比如，中國文化中重視孝順，相信勤奮工作的力量，重視國家和民族意識的培養(yǎng)。西方社會呢，則更重視對個人價值的肯定、個人自由和意志的捍衛(wèi)。

認同：指的是身份認同，不是動詞，而是名詞。一個人對于自我特性的表現(xiàn)，以及與某一群體之間所共有觀念（國籍或者文化）的表現(xiàn)。身份認同的類型：拒絕、漂流、搜尋、捍衛(wèi)。

社區(qū)：人是社會動物，一個人必有所在的群體。這個群體的特征是怎樣，還有怎么看待這個群體對于他的影響。將個人放置在群體之中來考察，以個人的機遇來探尋他所在群體的特征。衣食住行等基本的文化特征、言行舉止等行事為人風(fēng)格、群體的價值觀（比如對待家庭、公共事務(wù)、個人與社會關(guān)系），等等。

口試范例

例子1

全球性問題：戰(zhàn)爭中的族群觀念和民族視角/ 戰(zhàn)士群體對戰(zhàn)爭犧牲的自覺與矛盾

中文作品：《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》（辛棄疾）

翻譯作品：《永別了武器》（海明威）

比較點：人物（抒情主體的形象 VS 小說中的人物形象）、意象（冷兵器 VS 熱兵器）、戰(zhàn)爭場面的呈現(xiàn)（回憶夢中 VS 現(xiàn)實）。

例子2

全球性問題：對匡扶正義之斗爭價值的認同

中文作品：《水滸傳》（施耐庵）

翻譯作品：《三劍客》（大仲馬）

比較點：人物形象、與當權(quán)者對抗的情節(jié)。

例子3

全球性問題：以細節(jié)處理建構(gòu)社會文化特徵

中文作品：《紅樓夢》（曹雪芹）

翻譯作品：《了不起的蓋茨比》（菲茨杰拉德）

比較點：環(huán)境描寫細節(jié)、生活用品細節(jié)、人物習(xí)慣細節(jié)。

補充作品：《貧嘴張大民的幸福生活》《小婦人》《霧都孤兒》《悲慘世界》

二、IB中文A口試政治，權(quán)力和公平正義

解釋

政治和權(quán)力，可以在一定程度上建立和維護一個秩序，讓人們能夠共同遵守，和諧生存。然而，一般而言，政權(quán)往往代表和捍衛(wèi)社會中某個群體或階層人的利益。

這就導(dǎo)致另外的階層或群體被忽視，難以達成生存發(fā)展和追求愿望的目的。

這時候，秉承著公平正義就是相當重要的。大到國家政府，小到商業(yè)機構(gòu)和社群，這個探究領(lǐng)域都是存在的。有人群的地方，就有政治。有政治的地方，就有權(quán)力。有權(quán)力，就必然要考慮對公平正義的維護。

那么，這個探究領(lǐng)域在哪些文學(xué)和非文學(xué)文本中出現(xiàn)了呢？作家們又都怎樣展現(xiàn)了這些問題呢？

口試范例

例子1

腐敗是在更大程度上實現(xiàn)平等的障礙，

文學(xué)文本：《雍正皇帝》二月河

非文學(xué)文本：《何志平賄賂桉：香港前高官美國領(lǐng)刑自稱“中美交惡替罪羊”》BBC/《美國怎樣打擊政治腐敗》VOA美國之音

例子2

政體機器制造出的強弱對立

文學(xué)文本：《變色龍》契訶夫

非文學(xué)文本：《1924年廣州演講 三民主義》，孫中山

例子3

霸權(quán)/強權(quán)對于普通人的壓迫

文學(xué)文本：《駱駝祥子》老舍/《變形記》卡夫卡/《活著》余華

非文學(xué)文本：《涉黑村支書》南方周末/《村委會主任成村霸》南方網(wǎng)

例子4

女性在性關(guān)系中的弱勢地位

文學(xué)文本：《極花》賈平凹

非文學(xué)文本：《導(dǎo)師講解懷孕過程遭學(xué)員家屬怒斥：我女兒才9歲 不要教亂七八糟的東西》重慶晨報，鳳凰網(wǎng)

【微語】在外留學(xué)是人生的重要轉(zhuǎn)折點，愿你在這段時光里收獲滿滿，快樂無限！