在校研究生與在職研究生的區(qū)別,在校研究生和在職研究生
隨著社會(huì)對(duì)高學(xué)歷人才的需求不斷增加,越來越多的人選擇繼續(xù)深造,攻讀研究生學(xué)位。...
多摩美術(shù)大學(xué) 情報(bào)設(shè)計(jì)學(xué)科 媒體方向 研究生合格胡同學(xué)
‘’想對(duì)拖延癥的同學(xué)說,要盡早克服。
不拖延就能早點(diǎn)收獲快樂?!?br style="box-sizing: border-box; visibility: visible;"/>
#INTERVIEW
Q:恭喜胡同學(xué)合格!可以做一下自我介紹嗎?
A:大家好我是小胡,2020年12月中旬來的日本。我在大學(xué)學(xué)習(xí)的是數(shù)字交互藝術(shù)專業(yè)。我本來打算2020年7月大學(xué)畢業(yè)后就來日本,但是因?yàn)橐咔檠舆t,大概3、4所院校都沒能趕上出愿報(bào)考。后來我我報(bào)考了多摩美術(shù)大學(xué)情報(bào)設(shè)計(jì)媒體方向的研究生,并且合格了。
胡同學(xué)合格作品
Q:來日本之后,有沒有覺得日本跟你想有什么不一樣的地方?
A:我之前就知道來日考學(xué)的生活節(jié)奏很快,但實(shí)際來后發(fā)現(xiàn)比我預(yù)想的節(jié)奏還要快。
Q:即使是在疫情期間,還是覺得生活節(jié)奏很快嗎?
A:是的。尤其是在準(zhǔn)備考學(xué)的這個(gè)特殊階段。從來日到備考,時(shí)間很緊急,本來生活上也沒有習(xí)慣,再加上為了出愿要準(zhǔn)備各種資料,要聯(lián)系語言學(xué)校開很多證明,還需要很多國(guó)內(nèi)的材料,所以我每天都有各種各樣的事情需要處理。雖然這些事情只是些細(xì)小繁雜的事情,但是卻也因此每天都是被塞滿的,幾乎就沒有什么喘息的時(shí)間。說實(shí)話我當(dāng)時(shí)被搞得很頭疼。
Q:那你是怎么調(diào)整這種心態(tài)的呢?
A:沒有特別去調(diào)整,就是一邊覺得頭疼一邊也得去面對(duì)。
胡同學(xué)合格作品
Q:你為考試都做了怎樣的準(zhǔn)備?
A:我在國(guó)內(nèi)的時(shí)候,就報(bào)名了輔導(dǎo)機(jī)構(gòu),但是因?yàn)樽约旱耐涎影Y一直沒有去上課,直到快來日本前才開始抓緊時(shí)間準(zhǔn)備作品,并且把之前的一些做過的有瑕疵的作品進(jìn)行修改。來日本后我沒有怎么做專業(yè)相關(guān)的內(nèi)容,而是在日語口語、面試方面做了很多練習(xí)。
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Q:你在國(guó)內(nèi)的時(shí)候有申請(qǐng)線上的教授相談嗎?
A:有的。但是線上相談那段時(shí)間我正好在做出國(guó)前的各種準(zhǔn)備,特別忙,也大概半年多沒有學(xué)日語了,然而那是我第一次參加日本學(xué)校的面談,當(dāng)時(shí)特別緊張。面對(duì)教授,我一直磕磕巴巴的在說。但是教授人非常好,就算我日語不好,只能說些單詞或者是短句,他還是一直鼓勵(lì)我說下去,讓我很感動(dòng)。
Q:到考試的時(shí)候,你的日語有進(jìn)步嗎?
A:因?yàn)閬砣毡竞笠恢痹诰毧谡Z,所以進(jìn)步了很多。
Q:你還記得面試是怎樣的嗎?
A:面試前,我以為當(dāng)天就只會(huì)有兩三個(gè)教授,結(jié)果我一進(jìn)門,看到九位教授都在,我當(dāng)時(shí)人就傻了。面試的時(shí)候我也有點(diǎn)懵,就大概的把我記住的東西全部講出來。我還記得當(dāng)時(shí)有個(gè)教授的聲音比較低沉,加上是可能有一點(diǎn)年紀(jì)了,所以我沒有聽清他的日語在說什么,就很尷尬。幸好當(dāng)時(shí)有另外一個(gè)教授幫我重述了一遍這個(gè)問題,不然我覺得可能就涼了。
我還記得教授問了我為什么要考這個(gè)專業(yè),還問了一些關(guān)于作品的問題。比如說我制作作品的意圖,以及制作流程等。
胡同學(xué)合格作品
Q:面試與小論文考試是同一天嗎?
A:我只報(bào)考了研究生,所以沒有小論文。小論文是之前寫好提出的。
Q:為什么沒有順便報(bào)考院生呢?
A:在事前面談的,教授看我日語太糟糕,就我建議說先報(bào)考研究生,跟著他多做一些媒體相關(guān)的作品,并且練習(xí)一下日語,接觸一下多摩情報(bào)平時(shí)的課程后再報(bào)考院生。我當(dāng)時(shí)日語真的不好,教授說了很多話我都不能完全聽懂,所以我可能沒辦法判斷他到底是怎樣態(tài)度,最后大概記住他想表達(dá)這個(gè)意思,所以我后來就直接報(bào)了這個(gè)教授的研究生,沒有考慮院生。
胡同學(xué)合格作品
Q:你的研究題目是什么?
A:關(guān)于故障與非現(xiàn)實(shí)感的研究。
Q:你是怎么確定這一研究主題的?
A:我 很久之前就一直在做一些故障照片的收集,并且以此作為,展開了這個(gè)題目的研究。我之前也寫了大概四、五份不同的主題,但是與塾里的老師確認(rèn)后覺得這個(gè)主題最有意思,并且和我之前一直有在做的作品相關(guān),能發(fā)展的支線和可能性也很多,所以最后就決定了這一主題。
Q:你當(dāng)時(shí) 為什么會(huì)收集故障照片呢?
A:一開始只是覺得很有趣。機(jī)械對(duì)于照片產(chǎn)生的干擾,讓畫面變得跟本來想要拍攝的事物成為了完全兩種東西。我覺得這一現(xiàn)象也可以說是一種「二次創(chuàng)造」,非常有趣,并且這類照片整體呈現(xiàn)了一種高飽和,又有些虛幻、不真實(shí)的感覺,讓我非常有興趣去捕捉它,并且強(qiáng)調(diào)這種感覺。
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Q:能再介紹一下你的考學(xué)作品嗎?
A:我總共提出了兩點(diǎn)作品,這兩點(diǎn)都與我的研究計(jì)劃書關(guān)聯(lián)性很大。這兩點(diǎn)作品分別是圖像和裝置作品。雖然裝置作品我當(dāng)時(shí)是只錄了視頻帶過來,沒有帶實(shí)物。
我最主要的作品是根據(jù)研究計(jì)劃書,做了一個(gè)非現(xiàn)實(shí)照片的延伸,相當(dāng)于是把我計(jì)劃書里的構(gòu)想實(shí)踐出來。我通過將拍攝的照片進(jìn)行人工二次加工,再通過代碼把它進(jìn)行動(dòng)態(tài)處理。這是一個(gè)實(shí)驗(yàn)性的項(xiàng)目,我想要通過不同的媒介,用故障這一關(guān)鍵詞去探索非現(xiàn)實(shí)的事物。
胡同學(xué)合格作品
Q:你會(huì)寫代碼嗎?你都是通過什么軟件去實(shí)現(xiàn)的?
A:我只會(huì)皮毛,但是網(wǎng)上有很多教程,我就一邊學(xué)一邊做。我在做作品的時(shí)候一般是用Processing,我買了一本書學(xué)習(xí),還會(huì)去網(wǎng)站和論壇上學(xué)習(xí)。
胡同學(xué)合格作品
Q:留求藝留學(xué)對(duì)你考學(xué)有什么幫助?
A:我剛來日本的時(shí)候什么都不懂,是TADA的老師們向我介紹了打印店,還交給我怎么郵寄東西。對(duì)于一個(gè)剛來日本不久的人來說,很感謝東美能為我提供這些幫助。除此之外,東美秋葉原校區(qū)的環(huán)境十分不錯(cuò),為我的作品制作提供了空間。
Q:最后能給其他準(zhǔn)備考試的同學(xué)們一些小建議嗎?
A:想對(duì)拖延癥的同學(xué)說,要盡早克服。不拖延就能早點(diǎn)收獲快樂。
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END -
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2.合格案例| 多摩美情報(bào)研究生?東造教育修士
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留求藝留學(xué)是一所面向日本藝術(shù)留學(xué)的專項(xiàng)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu),設(shè)有藝術(shù)類大學(xué)及碩士升學(xué)輔導(dǎo)課程。校區(qū)位于日本秋葉原,交通便利,為美術(shù)生提供專業(yè)畫室及碩士課程升學(xué)指導(dǎo)的VIP教室。指導(dǎo)老師均來自東京藝術(shù)大學(xué)、武藏野美術(shù)大學(xué)、多摩美術(shù)大學(xué)等TOP院校,根據(jù)學(xué)生志愿學(xué)校及專業(yè)為每一位學(xué)員量身定制專業(yè)輔導(dǎo)。
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