對(duì)于我們中國(guó)人來(lái)說(shuō),適應(yīng)一個(gè)新的環(huán)境是很消耗精力的事,為什么要這么說(shuō)呢?舉個(gè)例子來(lái)講,中國(guó)的教育、文化的古老性和生活方式不同于國(guó)外,受中國(guó)傳統(tǒng)思維模式的影響,從小過(guò)于依賴父母,長(zhǎng)大后依賴朋友是我們共有的習(xí)慣,。而國(guó)外有很多都是移民國(guó)家,人口構(gòu)成極為復(fù)雜,世界各國(guó)的人才群英聚會(huì),各種文化交相輝映...所以,留學(xué)生課程輔導(dǎo)就成為了學(xué)生們接觸外面世界的一個(gè)過(guò)度索。

再比如說(shuō),中國(guó)留學(xué)生在美國(guó)的比例約占留學(xué)生總數(shù)的35萬(wàn),他們?cè)诹魧W(xué)期間面臨很多來(lái)自不同環(huán)境帶來(lái)的文化沖擊,語(yǔ)言和課程壓力,其實(shí)外界并不清楚。更多留學(xué)生會(huì)向家人、朋友、同學(xué),甚至是學(xué)校里的老師進(jìn)行傾訴和尋求幫助。長(zhǎng)期下去,不熟悉環(huán)境帶來(lái)的焦慮,可能會(huì)對(duì)留學(xué)生學(xué)業(yè)造成負(fù)面影響,從而使他們產(chǎn)生更多焦慮。
有了那些留學(xué)生課程輔導(dǎo)的幫助下,就不會(huì)因過(guò)度緊張而身心疲憊。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,其課程特色,也是針對(duì)不同的學(xué)生采用不同的教學(xué)方案,個(gè)性化解決。會(huì)根據(jù)留學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與薄弱點(diǎn),制定專屬的教學(xué)計(jì)劃,并與海外名校密切溝通,確保輸出高質(zhì)量的課程,順利通過(guò)考試;在生活當(dāng)中,通過(guò)一對(duì)一或小組訴說(shuō)的方式,鼓勵(lì)學(xué)生們講出他們的困惑,傾聽他們的想法。幫助留學(xué)生們接觸更多的學(xué)校社區(qū)和社團(tuán),更易融入大家的氛圍當(dāng)中,從而一站解決家長(zhǎng)和學(xué)生們的“留學(xué)后問(wèn)題”。