在國(guó)內(nèi)，孩子們只需要專心完成高中或是大學(xué)的課業(yè)，保持穩(wěn)定的GpA，所有的提升英語(yǔ)能力、準(zhǔn)備申請(qǐng)材料的環(huán)節(jié)，都可以在為期1年內(nèi)的EF預(yù)科課程里完成。

EF的預(yù)科課程是學(xué)期制，根據(jù)學(xué)生的英語(yǔ)水平，可選長(zhǎng)度為6、9、11月，固定在每年的1月、4月、6月、9月開(kāi)課。

預(yù)科課程包含三大模塊：

英語(yǔ)能力的提升

與國(guó)內(nèi)的托福、雅思培訓(xùn)班的不同在于，EF的語(yǔ)言技能提升考得不是應(yīng)試能力，而是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各方面能力的全面提升。

一方面，EF的預(yù)科校區(qū)一般設(shè)在毗鄰牛津、哈佛等名校的大學(xué)城中，濃厚的學(xué)術(shù)氛圍讓學(xué)生能24小時(shí)沉浸在全英文環(huán)境中，自然而然地「習(xí)得」語(yǔ)言；

另一方面，面向全球50多個(gè)國(guó)家招生的策略使得預(yù)科班里的學(xué)生來(lái)自世界各地，英語(yǔ)對(duì)他們來(lái)說(shuō)都是第二外語(yǔ)，中國(guó)學(xué)生并不會(huì)覺(jué)得自己是一個(gè)「異國(guó)人」而羞于開(kāi)口。

此外，國(guó)外大學(xué)的教授并不是人人都說(shuō)一口標(biāo)準(zhǔn)的英音或美音，而是口音各異，語(yǔ)速又快，如果不是提前在國(guó)外生活過(guò)，直接從中國(guó)高中或大學(xué)進(jìn)入英美高校，是很難聽(tīng)懂的。

學(xué)術(shù)能力的適應(yīng)

英美大學(xué)的學(xué)術(shù)體系更看重批判性思維、項(xiàng)目調(diào)研和論文寫(xiě)作能力，這恰恰是以灌輸知識(shí)為主的中國(guó)教育所欠缺的。很多直接申請(qǐng)到英美高校的學(xué)生，面對(duì)一周讀完一本磚頭那么厚的參考書(shū)，寫(xiě)一篇長(zhǎng)論文的節(jié)奏，往往會(huì)異常沮喪。EF的預(yù)科課程中，添加了國(guó)外高校的學(xué)習(xí)方法論，給學(xué)生一段良好的過(guò)渡期。