到了國外大學(xué)開始學(xué)習(xí)，有幾個關(guān)卡要過，一是語言交流關(guān)，二是書面寫作關(guān)。中國學(xué)生的學(xué)術(shù)英語寫作能力在出國之前一半都比較弱，主要是寫得少，另外，國外大學(xué)的學(xué)術(shù)英語寫作要求，和國內(nèi)也有很大的不同。

例如，在一個陽光明媚的早晨，一個中國學(xué)生Tim來到一個美國大學(xué)的教室，同學(xué)們都很Nice，老師也不錯。一堂課下來，大概能聽懂，雖然說得不多。這時，下課的時間到了，老師說道，今天回去，按照布置的Topic，寫一篇2000字的Essay，下周上課時交。這時，Tim的好心情一下子沒了：什么，2000字，一周就要交，以前寫幾百字的英語都累得不行了好吧?；厝ブ?，一看要求，更不知從何下筆，就這么兩行字，就某某問題說出你的觀點(diǎn)。這怎么寫啊?為了及時交上作業(yè)，按照老師上課講的東西，拼湊了一篇。第二周交上了Essay之后，老師臉上寫了一個Big No，語重心長地對Tim說，你這么寫是不行的，我要看的是你的觀點(diǎn)，批判性思維，明白嗎?Tim點(diǎn)頭稱是，但還是感覺不知所謂。

那么，問題到底出在哪里呢?

對于國外大學(xué)的課后作業(yè)或者說小論文Essay來說，最重要的是能夠自圓其說，簡單的說，就是根據(jù)Topic正反兩面的觀點(diǎn)都可以寫，只要有合理的論證過程。

所謂的批判性思維，就是提出論點(diǎn)，找論據(jù)，合理論證的過程。例如，如果你認(rèn)為亞當(dāng)斯密的國富論寫得不好，你可以提你的經(jīng)濟(jì)學(xué)觀點(diǎn)，來論證為什么你的觀點(diǎn)是對的。但對于中國學(xué)生的習(xí)慣來說，是不會去質(zhì)疑這樣一位經(jīng)濟(jì)學(xué)大牛的觀點(diǎn)的，這恰恰是西方學(xué)術(shù)寫作的大忌。在西方教育體系里，最重要的能力就是能夠提出問題，解決問題，沒有所謂的標(biāo)準(zhǔn)答案，解決問題的方案可以有很多種。

中國學(xué)生習(xí)慣回答所謂的教科書上的正確答案，標(biāo)準(zhǔn)答案只有一個的觀點(diǎn)是長期的學(xué)習(xí)中形成的。如果在國外大學(xué)再依照這種思路去寫作，得零分也不奇怪。

雖然古人說文無定法,但是在英語書面語寫作里,固定的格式也是非常重要的,但中國學(xué)生在去國外大學(xué)學(xué)習(xí)之前,又很提前預(yù)習(xí)國外大學(xué)的寫作模式。現(xiàn)在市場上英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)很多，針對學(xué)術(shù)英語，特別是解決國外大學(xué)的寫作具體問題的，卻非常少。

最近，ELS在上海開設(shè)了專門的Academic preparation program，就是來幫助學(xué)生解決這些問題。例如，其中的論文材料閱讀及寫作課程(Material Reading and Essay Writing)就是針對去美國留學(xué)的學(xué)生(高中生，本科生，研究生)開設(shè)的。學(xué)習(xí)目的是確保學(xué)生在國外院校學(xué)習(xí)時，能夠高效有重點(diǎn)地進(jìn)行材料閱讀，能夠高質(zhì)量應(yīng)對日常論文作業(yè)。

對這個課程有興趣的同學(xué)，可以聯(lián)系我。希望大家在國外大學(xué)的學(xué)習(xí)一切順利。