同學(xué)們遇到這種情況不要慌張，學(xué)長(zhǎng)今天來(lái)就是為了幫助同學(xué)解決這個(gè)困難，這是個(gè)嚴(yán)肅的問(wèn)題，嚴(yán)重后果很有可能會(huì)被學(xué)校辭退，那么如何進(jìn)行學(xué)術(shù)不端的申訴變得極為重要，請(qǐng)學(xué)生們觀看一下案例。

如果你因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)不好而被大學(xué)開(kāi)除，你的大學(xué)很可能會(huì)給你一個(gè)上訴的機(jī)會(huì)。最好的方法是親自上訴，但如果學(xué)校不允許面對(duì)面申訴，或者差旅費(fèi)高得令人望而卻步，你應(yīng)該計(jì)劃寫(xiě)一封盡可能好的申訴信。

格式和內(nèi)容

學(xué)生應(yīng)該避免把自己的問(wèn)題歸咎于他人，應(yīng)該為自己的行為負(fù)責(zé)。學(xué)生申訴信的格式應(yīng)包括學(xué)院要求的任何申訴表格。學(xué)生應(yīng)該清楚簡(jiǎn)明地解釋他們的情況以及他們認(rèn)為大學(xué)當(dāng)局應(yīng)該認(rèn)真考慮他們的上訴信的原因。

什么是學(xué)術(shù)不端

學(xué)術(shù)不端行為是指任何損害大學(xué)公平評(píng)估學(xué)生學(xué)術(shù)成就的能力的行為，或任何學(xué)生知道或理應(yīng)知道可能獲得他們或其他人不勞而獲的學(xué)術(shù)優(yōu)勢(shì)或利益的行為，均被視為學(xué)術(shù)不端行為。學(xué)術(shù)不端行為有多種形式，包括以下行為:

抄襲

欺騙的

未經(jīng)教師許可，在同一班級(jí)或不同班級(jí)使用部分或全部先前提交的作業(yè)

提交別人的作品，并聲稱這是你自己的

未經(jīng)教師許可，合作完成作業(yè)

歪曲個(gè)人身份或表現(xiàn)

提交虛假信息和/或文件

破壞或篡改學(xué)術(shù)環(huán)境

助長(zhǎng)學(xué)術(shù)不端行為

使用受版權(quán)保護(hù)的材料或未經(jīng)授權(quán)的復(fù)制

違反部門(mén)職業(yè)行為政策

案例

學(xué)生得到的原因有很多被大學(xué)開(kāi)除，還有很多上訴的方法。在下面的樣本信中，艾瑪因家庭困難陷入學(xué)業(yè)困境后被大學(xué)開(kāi)除。她用她的信來(lái)解釋導(dǎo)致她表現(xiàn)低于潛力的情有可原的情況。讀完呼吁后，一定要讀一讀信中的討論，這樣你就能理解艾瑪做得好的地方，以及她還能做些什么。

對(duì)上訴信樣本的評(píng)論

任何被大學(xué)開(kāi)除的學(xué)生都有一場(chǎng)艱苦的戰(zhàn)斗要打。通過(guò)解雇你，學(xué)院表明它對(duì)你在學(xué)術(shù)上取得成功的能力缺乏信心。你在獲得學(xué)位方面沒(méi)有取得足夠的進(jìn)展，所以學(xué)校不再希望在你身上投入資源。上訴信必須重新灌輸這種信心。

成功的上訴必須證明你明白哪里出了問(wèn)題，對(duì)學(xué)術(shù)失敗負(fù)責(zé)，為未來(lái)的學(xué)術(shù)成功勾勒出清晰的計(jì)劃，并證明你對(duì)自己和委員會(huì)誠(chéng)實(shí)。在這些方面的任何一個(gè)失敗都會(huì)大大削弱你成功的機(jī)會(huì)。

承認(rèn)自己的錯(cuò)誤

許多對(duì)學(xué)校開(kāi)除提出上訴的學(xué)生犯了一個(gè)錯(cuò)誤，他們?cè)噲D把自己的問(wèn)題歸咎于別人。如果你責(zé)怪你的教授或室友你的成績(jī)差，委員會(huì)不會(huì)留下深刻印象。當(dāng)然，外部因素會(huì)導(dǎo)致學(xué)業(yè)失敗，描述情有可原的情況是公平的。然而，承認(rèn)自己的錯(cuò)誤是很重要的。

事實(shí)上，承認(rèn)錯(cuò)誤是成熟的主要標(biāo)志。記住，申訴委員會(huì)并不期望大學(xué)生是完美的;相反，他們希望看到你認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并從中吸取教訓(xùn)。該委員會(huì)由教育工作者組成，他們畢生致力于幫助學(xué)生成長(zhǎng)。向他們展示你認(rèn)識(shí)到自己做錯(cuò)了什么，并從經(jīng)歷中成長(zhǎng)。

艾瑪?shù)奈υ谏鲜鏊蓄I(lǐng)域都相當(dāng)成功。首先，除了她自己，她不會(huì)責(zé)怪任何人。她有情有可原的情況——她父親的病——她很明智地解釋了這些情況，但她不會(huì)找借口。相反，她承認(rèn)自己沒(méi)有處理好自己的處境。

她承認(rèn)，在她掙扎的時(shí)候，她應(yīng)該和她的教授們保持聯(lián)系，最終應(yīng)該退出課堂，去上課休假當(dāng)她父親的病開(kāi)始主宰她的生活時(shí)。是的，她這學(xué)期過(guò)得很不順，但成績(jī)不及格是她自己的責(zé)任。

誠(chéng)實(shí)

艾瑪信的整體基調(diào)是真誠(chéng)的。委員會(huì)現(xiàn)在知道了為什么艾瑪?shù)某煽?jī)?nèi)绱嗽愀?，其原因似乎既合理又可以原諒。假設(shè)她在前幾個(gè)學(xué)期確實(shí)取得了穩(wěn)定的成績(jī)，委員會(huì)很可能會(huì)相信艾瑪?shù)恼f(shuō)法，即她是“一個(gè)好學(xué)生，有一個(gè)非常非常糟糕的學(xué)期?！?/p>

即使你學(xué)習(xí)成績(jī)不好的原因很尷尬，你也需要誠(chéng)實(shí)。委員會(huì)很清楚你是在逃避還是只說(shuō)了一半。如果你花了太多時(shí)間參加聚會(huì)或玩電子游戲，與委員會(huì)分享這些信息，并解釋你未來(lái)將如何應(yīng)對(duì)。

明確你的成功計(jì)劃

艾瑪還提出了她未來(lái)成功的計(jì)劃。委員會(huì)將很高興聽(tīng)到她正在和她的顧問(wèn)交流。事實(shí)上，艾瑪明智的做法是讓她的顧問(wèn)寫(xiě)一封支持信來(lái)配合她的上訴。

艾瑪未來(lái)計(jì)劃的一些要素可以用更詳細(xì)一點(diǎn)的方式。她說(shuō)，她“將更好地專(zhuān)注于學(xué)業(yè)”，“更明智地管理時(shí)間”委員會(huì)可能希望聽(tīng)到更多關(guān)于這些問(wèn)題的信息。如果又出現(xiàn)了一次家庭危機(jī)，艾瑪會(huì)怎么做來(lái)確保自己能夠?qū)Ｗ⒂趯W(xué)業(yè)?她的時(shí)間管理計(jì)劃是什么?她不會(huì)成為一個(gè)更好的時(shí)間管理者，只是說(shuō)她會(huì)這樣做。

在信的這一部分，艾瑪應(yīng)該更具體一些。她將如何學(xué)習(xí)和開(kāi)發(fā)更有效的時(shí)間管理策略?她所在的學(xué)校有幫助她制定時(shí)間管理策略的服務(wù)嗎?如果是這樣，艾瑪應(yīng)該提到這些服務(wù)，并描述她將如何利用它們。

總的來(lái)說(shuō)，艾瑪給人的印象是一個(gè)值得第二次機(jī)會(huì)的學(xué)生。她的信是禮貌和尊重的，她對(duì)委員會(huì)誠(chéng)實(shí)地說(shuō)明了哪里出了問(wèn)題。一個(gè)嚴(yán)厲的上訴委員會(huì)可能會(huì)因?yàn)榘敺傅腻e(cuò)誤而駁回上訴，但許多大學(xué)會(huì)愿意給她第二次機(jī)會(huì)。事實(shí)上，像艾瑪這樣的情況正是大學(xué)允許學(xué)生對(duì)開(kāi)除提出上訴的原因。低分的背景很重要。

艾瑪?shù)纳显V信

Dear Dean Smith and Members of the Scholastic Standards Committee:

I am writing to appeal my academic dismissal from Ivy University. I was not surprised,but very upset to receive a letter earlier this week informing me of my dismissal. I'm writing to you with the hope to be reinstated for next semester. Thank you for allowing me the opportunity to explain my circumstances.

I admit I had a very difficult time last semester,and my grades suffered as a result. I don't mean to make excuses for my poor academic performance,but I would like to explain the circumstances. I knew that registering for 18 credit hours in the spring would require a lot of me,but I needed to earn the hours so as to be on track to graduate on time. I thought I could handle the workload,and I still think I could have,except that my father became very ill in February. While he was home sick and unable to work,I had to drive home every weekend and some weeknights to help out with household duties and to care for my little sister. Needless to say,the hour-long drive each way cut into my study time,as did the chores I had to do at home. Even when I was at school,I was very distracted with the home situation and was unable to focus on my schoolwork. I understand now that I should have communicated with my professors (instead of avoiding them),or even taken a leave of absence. I thought I could handle all of these burdens,and I tried my best,but I was wrong.

I love Ivy University,and it would mean so much to me to graduate with a degree from this school,which would make me the first person in my family to complete a college degree. If I am reinstated,I will focus much better on my schoolwork,take fewer hours,and manage my time more wisely. Fortunately,my father is recovering and has returned to work,so I should not need to travel home nearly as often. Also,I have met with my advisor,and I will follow her advice about communicating better with my professors from now on.

please understand that my low GpA that led to my dismissal does not indicate that I am a bad student. Really,I'm a good student who had one very,very bad semester. I hope you will give me a second chance. Thank you for considering this appeal.

Sincerely,

Emma Undergrad

A quick word of warning before discussing the details of Emma's letter: Do not copy this letter or parts of this letter in your own appeal! Many students have made this mistake,and academic standards committees are familiar with this letter and recognize its language. Nothing will torpedo your appeal efforts faster than a plagiarized appeal letter. The letter needs to be your own.

以上是學(xué)姐為同學(xué)們總結(jié)的案例和關(guān)于學(xué)術(shù)不端的申訴知識(shí)，希望對(duì)大家有所幫助，面對(duì)這樣的問(wèn)題，美國(guó)留學(xué)生的不要緊張和慌亂，沉住氣，與留求藝美國(guó)留學(xué)生輔導(dǎo)老師進(jìn)行詳細(xì)的溝通，老師會(huì)幫助同學(xué)度過(guò)難關(guān)的，相信學(xué)姐。