IB-pYp是當今世界公認的、培養(yǎng)精英學生的、高水平的IB國際小學課程。IB-pYp師生圍繞這六個主題設(shè)計教學單元。這六個主題突破了傳統(tǒng)學科之間的界線，涵蓋語言(Language)、人文(Social Studies)、個人/社會/健身教育(physical Education)、數(shù)學(Mathematics)、藝術(shù)(Arts)和科學技術(shù)(Science&Technology)。

學生在探究學習的過程中，形成對重要概念的理解，掌握基本知識和技能，形成積極的態(tài)度，學會采取負責的行動。

pYp的課程設(shè)置很好地滿足了大多數(shù)國家和地區(qū)的本土課程要求，也為學生MYp階段的學習奠定了基礎(chǔ)。pYp旨在培養(yǎng)學生學習的興趣，提倡終身學習。

pYp的評價體系，分為形成性評估和總結(jié)性評估。形成性評估是依附在整個教學過程中的，旨在鼓勵學生變得更優(yōu)秀，督促教師適時根據(jù)學生情況調(diào)整教學計劃。

總結(jié)性評估是學期末的總測評，旨在給老師學生家長一個直觀的呈現(xiàn)，看學生本階段的學習效果。

在pYp最后一學年，學生需在老師的指導下完成一個合作探究的展示，即學生選取自己身邊或校園內(nèi)發(fā)生的一個很有意義的事，運用在pYp階段所學的知識技能向大家展示，和大家共享。

pYp項目的評估都由實施pYp課程的學校教師自己完成，沒有外部考試和外部評估作業(yè)。

老師在評估學生的時候會從以下幾個角度著手：學生的質(zhì)疑能力、解決問題能力、知識技能掌握情況、獨立和合作能力。