IB-pYp是當(dāng)今世界公認(rèn)的、培養(yǎng)精英學(xué)生的、高水平的IB國際小學(xué)課程。IB-pYp師生圍繞這六個主題設(shè)計教學(xué)單元。這六個主題突破了傳統(tǒng)學(xué)科之間的界線，涵蓋語言(Language)、人文(Social Studies)、個人/社會/健身教育(physical Education)、數(shù)學(xué)(Mathematics)、藝術(shù)(Arts)和科學(xué)技術(shù)(Science&Technology)。

學(xué)生在探究學(xué)習(xí)的過程中，形成對重要概念的理解，掌握基本知識和技能，形成積極的態(tài)度，學(xué)會采取負(fù)責(zé)的行動。

pYp的課程設(shè)置很好地滿足了大多數(shù)國家和地區(qū)的本土課程要求，也為學(xué)生MYp階段的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。pYp旨在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提倡終身學(xué)習(xí)。

pYp的評價體系，分為形成性評估和總結(jié)性評估。形成性評估是依附在整個教學(xué)過程中的，旨在鼓勵學(xué)生變得更優(yōu)秀，督促教師適時根據(jù)學(xué)生情況調(diào)整教學(xué)計劃。

總結(jié)性評估是學(xué)期末的總測評，旨在給老師學(xué)生家長一個直觀的呈現(xiàn)，看學(xué)生本階段的學(xué)習(xí)效果。

在pYp最后一學(xué)年，學(xué)生需在老師的指導(dǎo)下完成一個合作探究的展示，即學(xué)生選取自己身邊或校園內(nèi)發(fā)生的一個很有意義的事，運(yùn)用在pYp階段所學(xué)的知識技能向大家展示，和大家共享。

pYp項(xiàng)目的評估都由實(shí)施pYp課程的學(xué)校教師自己完成，沒有外部考試和外部評估作業(yè)。

老師在評估學(xué)生的時候會從以下幾個角度著手：學(xué)生的質(zhì)疑能力、解決問題能力、知識技能掌握情況、獨(dú)立和合作能力。