同學(xué)在提交研究生教育學(xué)Essay之前，適當(dāng)修改你的論文可能意味著一個(gè)好的分?jǐn)?shù)和一個(gè)優(yōu)秀的分?jǐn)?shù)之間的差別，所以在你提交之前花15分鐘左右檢查一下以確保結(jié)構(gòu)和措辭盡可能好是很有必要的。下面是一些在修改Essay時(shí)可以考慮的建議。

1、從正確的結(jié)構(gòu)開始

檢查你所提出的觀點(diǎn)是否有助于將你的論文構(gòu)建成一個(gè)合乎邏輯的結(jié)論。你可能是按照你想到的時(shí)間順序?qū)懙恼撐?，但這真的是最合理的順序嗎？這一點(diǎn)與另一點(diǎn)是否符合邏輯？如果在論文的開頭加入某個(gè)觀點(diǎn)會使論文更有趣嗎？或者你在開頭透露了太多信息，意味著把一些觀點(diǎn)移到接近結(jié)尾的地方會更好嗎？這些只是可能改進(jìn)結(jié)構(gòu)的一些方法，有助于記住你的整體論點(diǎn)，并確保你的結(jié)構(gòu)盡可能有效地表達(dá)這些論點(diǎn)。

2、刪除長句子和段落

無論你是否已經(jīng)超出字?jǐn)?shù)限制，長句和長段落都應(yīng)該被修改，因?yàn)檫@些句子可能很難閱讀，并且可能會令人厭煩或難以理解。因此，盡量把句子控制在最多兩到三個(gè)分句(或片段)的范圍內(nèi)。如果你發(fā)現(xiàn)一個(gè)段落比三四句話還長，就開始一個(gè)新的段落來避免長的段落。

保持句子合理長度的另一個(gè)方法是仔細(xì)閱讀你寫的內(nèi)容，并收緊措辭。如果你發(fā)現(xiàn)自己寫的是長句，試著尋找一些方法來重新措辭，以便更簡潔地表達(dá)你想表達(dá)的意思。

3、控制過于復(fù)雜的語言

如果你在寫作時(shí)身邊有一本詞典，這看起來會很明顯，這樣你就可以用更復(fù)雜的單詞替換所有簡單的單詞。問題是，這并不總是讓你看起來聰明。例如，你可能會無意中選錯(cuò)同義詞，沒有意識到即使是相近的同義詞也可能有微妙不同的含義或內(nèi)涵。有時(shí)候，在簡單的詞就夠用的地方使用大詞會顯得做作和浮夸。以清晰、簡潔的語言為目標(biāo)，避免冗長。這并不是說你根本不應(yīng)該使用更復(fù)雜的詞語，只是要仔細(xì)選擇情況，不要過度使用。

4、注意想法和詞語的重復(fù)

當(dāng)你寫作時(shí)，很容易在不知不覺中重復(fù)，但是修改過程可以讓你在老師或講師看到之前發(fā)現(xiàn)這一點(diǎn)。當(dāng)你通讀你的論文時(shí)，留意你重復(fù)的觀點(diǎn)，刪除那些對你的論文沒有任何幫助的重復(fù)內(nèi)容。與此相關(guān)的一點(diǎn)是，對某一點(diǎn)爭論太久實(shí)際上會削弱你論點(diǎn)的力量，因?yàn)檫@讓你看起來好像在拼命尋找支持的事實(shí)。有時(shí)候，一個(gè)簡單明了的陳述加上簡短的證據(jù)就足夠了。

你應(yīng)該同樣警惕在同一個(gè)句子或段落中重復(fù)使用單詞。顯然，重復(fù)常用詞如“the”是可以的，但最好避免在同一段落中多次使用相同的連接詞，如“also”。使用不同的表達(dá)方式重新措辭，例如“what’s more”。

5、不要依賴拼寫檢查

拼寫檢查不會查出你論文中的每一個(gè)錯(cuò)誤?？赡軙怀鲆恍╁e(cuò)別字和拼寫錯(cuò)誤，但不會告訴你是否無意中使用了錯(cuò)誤的單詞。例如，你可能本來想寫單詞“from”，但不小心打錯(cuò)了“form”，但這仍然是一個(gè)單詞，因此拼寫檢查器不會發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題，但這確實(shí)不是你想寫的詞。

當(dāng)然啦，關(guān)于研究生教育學(xué)Essay修改的建議還遠(yuǎn)不止上面這些，之后我們會持續(xù)進(jìn)行介紹。