疫情期間出國留學(xué)的原因可以歸納為以下幾點(diǎn)：

教育資源

國外教育資源通常更為豐富和完善，注重獨(dú)立思考、創(chuàng)造性及團(tuán)隊(duì)合作能力培養(yǎng)。

國內(nèi)教育資源雖好，但大班制度、僵化的課程體系、專業(yè)轉(zhuǎn)換不靈活等問題較為突出。

就業(yè)機(jī)會

疫情影響了國內(nèi)就業(yè)機(jī)會，而國外部分行業(yè)如計(jì)算機(jī)行業(yè)發(fā)展勢頭良好，提供了更多工作機(jī)會。

教育體系

國外教育模式相比國內(nèi)更能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和獨(dú)立思考，有助于培養(yǎng)國際視野和全球公民意識。

靈活性與多樣性

國外大學(xué)提供了更多樣化的錄取政策和靈活的入學(xué)門檻，如線上語言考試和獎學(xué)金政策。

應(yīng)對國內(nèi)競爭壓力

國內(nèi)教育競爭激烈，出國留學(xué)可以相對減小競爭壓力。

個(gè)人發(fā)展

留學(xué)不僅是學(xué)習(xí)知識，更是個(gè)人成長和人生經(jīng)歷的寶貴機(jī)會，有助于形成完整的世界觀和價(jià)值觀。

國際視野

在全球化背景下，具備國際化視角和全球心態(tài)對于個(gè)人職業(yè)發(fā)展至關(guān)重要。

適應(yīng)性與應(yīng)變能力

疫情期間的留學(xué)生活要求學(xué)生適應(yīng)時(shí)差、網(wǎng)絡(luò)授課等新的學(xué)習(xí)方式，這本身也是一次鍛煉和成長。

經(jīng)濟(jì)因素

盡管疫情增加了留學(xué)成本，但對于許多家庭來說，投資教育仍然是值得的，尤其是對于有長遠(yuǎn)規(guī)劃的學(xué)生。

長遠(yuǎn)規(guī)劃

許多學(xué)生從小學(xué)或初中開始接觸國際課程，已經(jīng)適應(yīng)了國外的教育體系，回國后可能難以適應(yīng)國內(nèi)體制。

盡管疫情給留學(xué)帶來了諸多挑戰(zhàn)，如健康風(fēng)險(xiǎn)、經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)和適應(yīng)新環(huán)境的困難，但許多學(xué)生和家長依然認(rèn)為留學(xué)的收益大于挑戰(zhàn)，因此選擇繼續(xù)他們的留學(xué)計(jì)劃。