美國(guó)留學(xué)麻省理工公布最新國(guó)際生情況錄取人“長(zhǎng)什么樣”

美國(guó)名校申請(qǐng)競(jìng)爭(zhēng)如此激烈，申請(qǐng)風(fēng)向該如何把握？作為一所頂尖的理工強(qiáng)校，MIT就從不吝嗇將自己的錄取數(shù)據(jù)昭告世人，大大方方地告訴申請(qǐng)生：“我們需要就是有成績(jī)、有實(shí)力、有趣、有理想的學(xué)生”。美國(guó)本科

那么在近十年里，MIT在讀的國(guó)際生和中國(guó)學(xué)生數(shù)量發(fā)生了怎樣的變化呢？它錄取的學(xué)生又有哪些共同點(diǎn)？

麻省理工學(xué)院（Massachusetts Institute of Technology），簡(jiǎn)稱“麻省理工”（MIT），位于美國(guó)馬薩諸塞州波士頓都市區(qū)劍橋市，主校區(qū)依查爾斯河而建，是世界著名私立研究型大學(xué)。麻省理工學(xué)院創(chuàng)立于1861年，早期側(cè)重應(yīng)用科學(xué)及工程學(xué)，在第二次世界大戰(zhàn)后，麻省理工學(xué)院倚靠美國(guó)國(guó)防科技的研發(fā)需要而迅速崛起。

2022-2023學(xué)年，MIT擁有513名國(guó)際生身份的本科學(xué)生，來(lái)自中國(guó)的國(guó)際生有69人，占所有國(guó)際生比例的13.45%，相較于其他身份的國(guó)際生，也算是“獨(dú)一份”了。

在中國(guó)之后，排名第二的印度僅有23名本科在校生，加拿大、韓國(guó)也僅有10余名本科在校生就讀MIT。

2021-2022學(xué)年，MIT則擁有472名國(guó)際本科生，來(lái)自中國(guó)的國(guó)際生有62人，占所有國(guó)際生比例的13.14%。緊跟其后的是印度、加拿大、朝鮮、法國(guó)等。

這里我們一共整理了近十年的MIT本科階段，在校國(guó)際生人數(shù)和中國(guó)學(xué)生人數(shù)，匯總成下表：

可以看到，近十年MIT的國(guó)際生本科就讀人數(shù)確確實(shí)實(shí)地在增加，而從2013年到2023年，中國(guó)學(xué)生本科就讀人數(shù)也從原先的49人上漲到69人，MIT越來(lái)越“愛(ài)”中國(guó)學(xué)生，竟是真的！

不過(guò)，必須要提醒的是，這69名中國(guó)本科學(xué)生，平均到大學(xué)四年，也就是每年約有17人能順利被MIT錄取并入學(xué)。

2022-2023年早申請(qǐng)，MIT已經(jīng)公布了早申數(shù)據(jù)，學(xué)校收到11,924份申請(qǐng)，其中僅685人被錄取率，早申錄取率僅為5.7%。美國(guó)頂尖名校

根據(jù)統(tǒng)計(jì)到的數(shù)據(jù)，2023年MIT錄取的中國(guó)籍學(xué)生已經(jīng)有12人了，可想而知，接下來(lái)的常規(guī)申請(qǐng)放榜，MIT放榜必定殘酷。

在2022-2023年早申請(qǐng)錄取情況分享上，MIT這么介紹這批被錄取的學(xué)生：“錄取的學(xué)生各有特點(diǎn)，有的是壁畫(huà)家、登山者、鎖匠，有的是救生員、咖啡師、鐵匠。同時(shí)，他們都有擁有頂尖的學(xué)術(shù)水準(zhǔn)，以及與MIT辦學(xué)理念相匹配，即利用科學(xué)、技術(shù)、藝術(shù)使世界變得更美好。”

那么，MIT到底偏愛(ài)什么樣的學(xué)生呢？有沒(méi)有錄取學(xué)生現(xiàn)身說(shuō)法，到底該如何將個(gè)人品質(zhì)與MIT的使命保持一致？在MIT的官網(wǎng)上，我們找到了三位學(xué)生的錄取后分享，一起來(lái)看看TA們都經(jīng)歷了什么吧~

這是一位高中畢業(yè)后GpA了一年的學(xué)生經(jīng)歷，在GAp的這段時(shí)間里，G同學(xué)一直在思考自己到底要去做什么？什么才是自己該走的路？

某種程度上，G同學(xué)確實(shí)迷茫了，但是他樹(shù)立了自己的目標(biāo)，知道自己想要什么，也愿意去嘗試，去接受失敗。

所以，他不斷去發(fā)現(xiàn)，不斷去接近社會(huì)現(xiàn)實(shí)，從而找到自己的步伐。最終他不僅發(fā)展了自己的愛(ài)好，還找到了真正感興趣的學(xué)習(xí)方向。

我們一直在強(qiáng)調(diào)，申請(qǐng)材料中的活動(dòng)在質(zhì)不在量，學(xué)生應(yīng)該做那些自己真正關(guān)心的事情。T同學(xué)正是這樣做的。他的各項(xiàng)學(xué)術(shù)成績(jī)都非常優(yōu)秀，Ap成績(jī)名列前茅，也是一個(gè)足球健將，哈佛、斯坦福和麻省理工都向他拋去了橄欖枝。

但T同學(xué)卻堅(jiān)持認(rèn)為自己只是“一個(gè)普通人”，“并非天生聰明”，并且非常討厭做作業(yè)，是“世界上最糟糕的拖延者之一”。

“我專注于努力記住知識(shí)，并真正地學(xué)習(xí)它，我不是那么在意拿A?！盩同學(xué)說(shuō)。而他能夠獲得亮眼的學(xué)術(shù)成績(jī)和錄取成績(jī)的主要原因在于他十分專注于自己所感興趣的事物上。

特別是兩次夏令營(yíng)的經(jīng)驗(yàn)，幫助他找到了人生的目標(biāo)，“新墨西哥理工大學(xué)的工程夏令營(yíng)讓我相信化學(xué)工程就是未來(lái)要深究的方向”，“泰國(guó)的可持續(xù)農(nóng)業(yè)之旅讓我意識(shí)到要開(kāi)發(fā)可再生能源幫助低收入人群?！?/span>

T同學(xué)沒(méi)有隨大流的去做活動(dòng)，長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，他是主動(dòng)地將自己的專業(yè)興趣與社區(qū)貢獻(xiàn)結(jié)合起來(lái)，有針對(duì)性地做了自己喜歡，且能對(duì)周?chē)鐣?huì)產(chǎn)生積極影響的活動(dòng)。也正是因?yàn)樵跓釔?ài)的地方持續(xù)發(fā)力，他最終獲得了出色的成就。

麻省理工學(xué)院是一個(gè)活躍且動(dòng)手能力強(qiáng)的地方，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，親自動(dòng)手并嘗試新事物通常是取得成功的好方式。

M同學(xué)的經(jīng)歷則很好地詮釋了這一點(diǎn)。她沒(méi)有將上一所名校設(shè)為自己的目標(biāo)，更多地是努力學(xué)習(xí)自己想學(xué)的東西。在高中階段，M同學(xué)花了很多時(shí)間做一些和學(xué)習(xí)看起來(lái)根本不相干的事，比如做搞笑的藝術(shù)創(chuàng)作，從而在軟件設(shè)計(jì)方面有所成就。

這正是MIT所看重的，學(xué)校一直堅(jiān)持將理論知識(shí)應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)世界的問(wèn)題，學(xué)生應(yīng)該不只是喜歡思考，動(dòng)手創(chuàng)新也非常有必要。

美國(guó)留學(xué)麻省理工公布最新國(guó)際生情況錄取人“長(zhǎng)什么樣”

總結(jié)上述三位學(xué)生的特質(zhì)，我們可以發(fā)現(xiàn)被MIT“脆錄”的學(xué)生身上大多有以下特質(zhì)：

①學(xué)術(shù)成績(jī)優(yōu)異，語(yǔ)言成績(jī)不拉胯

②堅(jiān)持熱愛(ài)去做活動(dòng)，將興趣愛(ài)好挖掘到極致

③愿意為社區(qū)做貢獻(xiàn)，有獨(dú)特的個(gè)人魅力

正如MIT官網(wǎng)上展示的一篇名為“What we look for”的文章中，學(xué)校更在乎的是“你是誰(shuí)”“你將要成為誰(shuí)”“你要怎么做”……MIT不只是理工強(qiáng)校，它正在打破人們的一些“刻板印象”，歡迎來(lái)自世界各地的、與眾不同的優(yōu)秀學(xué)生，包括越來(lái)越多的中國(guó)籍申請(qǐng)生！

MIT的本科生們與教師們并肩工作，應(yīng)對(duì)全球挑戰(zhàn)，追求基本問(wèn)題，并將想法轉(zhuǎn)化為行動(dòng)。

不光如此，作為研究所教學(xué)和研究事業(yè)的命脈，MIT的研究生們和博士后們代表了世界上最有才華和最多元化的群體之一。從科學(xué)和工程到藝術(shù)、建筑、人文、社會(huì)科學(xué)和管理、以及跨學(xué)科項(xiàng)目，MIT為學(xué)生們提供了全方位的卓越服務(wù)。

MIT還開(kāi)創(chuàng)了數(shù)字教育，如MITx，它讓所有年齡段的學(xué)習(xí)者們都能夠體驗(yàn)到MIT嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)教育。

MIT的學(xué)生們都非?？释ヌ剿骱土私飧鞣N事物的運(yùn)作原理，并經(jīng)常受到啟發(fā)想讓它們更好地運(yùn)作。MIT學(xué)生們的“頭腦和手”理念激發(fā)了現(xiàn)實(shí)世界的參與，并且由于麻省理工學(xué)院的創(chuàng)業(yè)文化，波士頓的創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)中充滿了MIT的校友們所創(chuàng)造的公司。

MIT還接受與行業(yè)和政府的合作。并且從兩人制教師初創(chuàng)企業(yè)再到跨國(guó)公司，各種規(guī)模的企業(yè)和非營(yíng)利組織都可以找到令他們滿意的與MIT的合作方式。