美國(guó)留學(xué)文書(shū)personal Statement寫(xiě)作不能觸碰的雷區(qū)

作為中國(guó)學(xué)生，我們中的大部分人從小便習(xí)慣于中考、會(huì)考、高考等各種大大小小考試的存在，也在這種一元制標(biāo)準(zhǔn)錄取體制中理所應(yīng)當(dāng)?shù)卣J(rèn)為升學(xué)是完全按照分?jǐn)?shù)高低排序來(lái)進(jìn)行錄取的。然而，錄取委員并不能看到分?jǐn)?shù)的背后每一個(gè)個(gè)體的特殊性、思維和潛力。美國(guó)留學(xué)文書(shū)

而申請(qǐng)美國(guó)院校就可以很好地化解這種矛盾，考試中所不能衡量的那些個(gè)性化的素質(zhì)可以通過(guò)申請(qǐng)文書(shū)來(lái)體現(xiàn)。申請(qǐng)材料中的文書(shū)就像是一個(gè)替身，代替申請(qǐng)人在評(píng)委會(huì)面前展示一個(gè)更加全面的立體的自己，而個(gè)人陳述personal statement正是這些文書(shū)中最自由和個(gè)性化的一種，一份好的pS可以起到四兩撥千斤的作用，通過(guò)對(duì)自己學(xué)術(shù)抱負(fù)、個(gè)人經(jīng)歷、目前成就、未來(lái)目標(biāo)的生動(dòng)描述可以對(duì)申請(qǐng)起到很大的幫助。

personal Statement（下文簡(jiǎn)稱pS）是大家申請(qǐng)資料中最為重要的一部分（可以說(shuō)沒(méi)有之一）。但是大家在寫(xiě)pS的過(guò)程中，往往會(huì)因?yàn)闆](méi)有注意到以下幾點(diǎn)，而錯(cuò)失了一個(gè)展現(xiàn)自己優(yōu)勢(shì)的機(jī)會(huì)。

第一個(gè)“人云亦云，失去自我”

很多同學(xué)會(huì)和我說(shuō)，“老師，我問(wèn)過(guò)原來(lái)的學(xué)長(zhǎng)，他們說(shuō)哥大喜歡….的學(xué)生。那我是不是就應(yīng)該突出……”。

如果我們恰好有這樣的特點(diǎn)，突出這個(gè)特點(diǎn)無(wú)可厚非。但是如果我們沒(méi)有，就不要牽強(qiáng)套用，做自己就好。

我們要做那個(gè)獨(dú)一無(wú)二的自己。我們要做的是把自己的特點(diǎn)放大，體現(xiàn)我們申請(qǐng)這個(gè)項(xiàng)目的決心。

比如，雖然我沒(méi)有data analysis的經(jīng)驗(yàn)，但是我有敏銳的判斷力，我曾經(jīng)抓住商機(jī)自己創(chuàng)業(yè)，小賺了一筆。

那么我們就應(yīng)該突出在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中我們的經(jīng)歷和相關(guān)的特質(zhì)。這個(gè)更容易打動(dòng)考官，而不是我們牽強(qiáng)套用，邏輯干巴巴寫(xiě)一個(gè)憑空編造的數(shù)據(jù)分析經(jīng)驗(yàn)。

第二個(gè)“試圖打造完美的自己”

人無(wú)完人，我們不可能沒(méi)有缺點(diǎn)。所以，我們需要做的是把缺點(diǎn)轉(zhuǎn)化成優(yōu)點(diǎn)，而不是把自己描述成一個(gè)完美的人。

比如，有同學(xué)會(huì)說(shuō)，我這個(gè)人不太會(huì)說(shuō)話，交流能力不行。直接這樣寫(xiě)是肯定不行的。

我們可以這樣說(shuō)，由于我對(duì)自己的要求很高，通常不肯定的內(nèi)容都不隨便和別人交流，給人留下了一個(gè)不擅長(zhǎng)交流的印象。這樣這個(gè)缺點(diǎn)就可以被合理的解釋了。

我們?yōu)槭裁匆鲃?dòng)提及缺點(diǎn)呢？因?yàn)槲覀冇型扑]信啊，推薦人很可能會(huì)提及我們的一些缺點(diǎn)，我們?cè)趐S中如果可以解釋一下，可以弱化缺點(diǎn)對(duì)我們申請(qǐng)的影響。

如果我們看不到推薦信的內(nèi)容也沒(méi)有關(guān)系，我們可以自己分析以下的缺點(diǎn)，然后把它和我們職業(yè)規(guī)劃聯(lián)系在一起就可以了。

總之，我推薦大家簡(jiǎn)單提及一下自己的缺點(diǎn)，然后把它合理解釋一下，或者提出解決方案（突出自己problem-solving的能力）

美國(guó)留學(xué)文書(shū)personal Statement寫(xiě)作不能觸碰的雷區(qū)

第三個(gè)“漏掉重要事件”

我們?cè)谶M(jìn)入大學(xué)之后，可能會(huì)經(jīng)歷很多重大的轉(zhuǎn)折，如果這樣變化體現(xiàn)在了我們的成績(jī)單或其他任何我們提交的資料里，那么我們最好進(jìn)行解釋。

比如，有同學(xué)在大三選擇了gap year。這個(gè)就算是很大的事件了，一定要去解釋為什么要gap。哪怕是簡(jiǎn)單提及，也一定要說(shuō)。

而且最好在interview之前，想好一整套合理的解釋?zhuān)蝗辉诿嬖囍斜痪唧w問(wèn)到，而我們沒(méi)有準(zhǔn)備，就會(huì)很尷尬。

第四個(gè)“有語(yǔ)法錯(cuò)誤“

語(yǔ)法不論是否高級(jí)，都不應(yīng)該有語(yǔ)法錯(cuò)誤，這個(gè)是我們申請(qǐng)最基本的態(tài)度。所以寫(xiě)好的pS必須反復(fù)閱讀。

pS非常重要，大家一定要認(rèn)真對(duì)待，精心打磨我們的寫(xiě)作邏輯。

在寫(xiě)pS的過(guò)程中，我們可以首先回顧一下自己的整個(gè)人生經(jīng)歷或者學(xué)習(xí)生涯，分別有什么讓你印象深刻和與眾不同之處，找出自己的閃光點(diǎn)，有什么可以讓教授記住你的地方。另外，切忌在有限的篇幅里過(guò)多描述共性的東西，比如說(shuō)你的GRE分?jǐn)?shù)，你的學(xué)習(xí)態(tài)度，你要到加拿大等發(fā)達(dá)國(guó)家進(jìn)一步深造的動(dòng)機(jī)和決心，要知道這是幾乎所有申請(qǐng)者都具備的要素，并不需要在此贅述。當(dāng)然，我們也不需要匠心獨(dú)具地追求修辭手法和其他寫(xiě)作方法，只要樸素、準(zhǔn)確、真實(shí)的描述即可，過(guò)分玩弄比喻等文字游戲只會(huì)顯得浮夸從而出力不討好。文書(shū)雷區(qū)

同時(shí)，很多人為了展示自己的優(yōu)秀，不遺余力從各個(gè)角度試圖展示一個(gè)完美的自己，面面俱到地突出自己各方面的能力，這樣的做法也是不成熟的。要知道我們是人而不是神，人無(wú)完人，更何況還是二十上下的青年學(xué)生，一個(gè)個(gè)性化的有趣的你遠(yuǎn)比空洞、模糊的高大全式的人物形象更有吸引力。

在專(zhuān)業(yè)能力方面，我們要寫(xiě)出對(duì)未來(lái)的展望，自己的經(jīng)驗(yàn)、領(lǐng)導(dǎo)能力，學(xué)術(shù)潛力，想象力，創(chuàng)新力。要知道單說(shuō)成績(jī)優(yōu)秀是很抽象的，名列前茅也只是一個(gè)概括性的描述而已，即使這是真的也無(wú)法具象化，只會(huì)讓人覺(jué)得這是套話。