香港有9所啟思幼稚園，除了九龍?zhí)琳Ｍ?，其?間分校均參與免費優(yōu)質幼稚園教育計劃，學費獲政府資助。啟思以母語教學為主，強調幼兒先掌握母語再學習外語，雖然啟思馬灣分校有很多不同國籍的學生，外籍學生都說得一口流行利的廣東話。學校位處有“無煙城”之稱的珀麗灣，大自然氣息濃厚，校舍設計亦與社區(qū)環(huán)境融合。

啟思幼稚園于1984年由陸趙鈞鴻博士創(chuàng)辦，趙博士現(xiàn)為啟思幼稚園的總校監(jiān)，而啟思九龍?zhí)琳＜榜R灣分校的盧慧心校長早于1987年加入啟思，并協(xié)助及策劃開辦多間分校。盧校長坦言︰「令小朋友很喜歡上課，與老師的關系良好、喜歡老師，才能令小朋友在啟思幼稚園，有一個快樂的學校生活?！雇饧∨笥雅c本地小朋友融合學習，多聽多講能增強他們的中文能力。

一、非華語學生也能學好中文

馬灣吸引了不少外籍家庭聚居，故啟思馬灣分校除了本地學生外，還有來自數(shù)10個國籍的學生入讀，包括日本、韓國、英國、德國、瑞典、冰島、埃及等，擁有多元國籍學生可說是該校的一大特色。啟思主要以中文教學，即使外籍學生都要一同學習中文，我們了解外國的小朋友來到本地學校，其實他們心目中希望學習到知識。首先要讓家長了解我們的教學語言是什么，通過哪些活動、哪些形式去教導小朋友，家長也期望小朋友來到這里學習中文。校方安排外籍小朋友與本地小朋友合作學習，讓他們可在溝通、協(xié)作、玩游戲的過程中，多聽多說中文。

在良好的語境下，加上課程著重以講故事的形式教學，非華語學生學習中文的進程也很理想。大部分外籍學生由2歲幼兒小組班開始入讀，連同幼兒班至高班，他們經(jīng)過4年學習，基本上可以廣東話溝通。校方利用教育局支援非華語學童資助為非華語學生提供教學支援，例如與香港大學教育學院中文教育研究中心協(xié)作運用「香港學前非華語學生中文學習進程架構」，供非華語學生了解他們學習中文的進度。此外，香港康復學會特別為非華語學生設計了一套中文課程駐校服務，安排他們一周兩次于課后以小組形式上課，不過名額有限，校方只能揀選最有需要的學生參與。

二、學生主導，自選學習活動

學校以計劃(plan)、實踐(Do)及檢討(Review)作為學習過程，鼓勵小朋友安排自己的學習活動，完成后檢討當中遇到的問題。小朋友每日都有60分鐘進行自選活動，選擇自己喜愛的活動。學校大堂內有自選學習區(qū)域，根據(jù)不同的主題，由老師配合主題課程內容去編排活動，適合幼兒班至高班級的小朋友參與。課室亦設有自選學習區(qū)域，包括生活技能活動區(qū)、圖書區(qū)、玩具區(qū)等。盧校長指老師擔當引導的角色，鼓勵小朋友參與不同的活動，過程中向小朋友提問，帶領他們思考及實踐自己的計劃。

三、自編音樂課程，高班設普通話課

踏入啟思校園，處處都聽到音樂，還有孩子快樂的歌聲。學校重視音樂教育，親自設計及編寫音樂課程及教材，創(chuàng)作的兒歌多達了逾200首，讓孩子在課堂中唱游，增強音樂感。小朋友最喜歡唱歌，每日與老師進行不同的音樂及唱游活動，而每年的圣誕慶祝會及聯(lián)校畢業(yè)禮，每位小朋友都有機會在舞臺上表演，將校監(jiān)創(chuàng)作的兒歌，以音樂劇表演出來。除了兒歌，學校亦編寫了一系列圖晝故事叢書及圖畫兒童詩。學校相信小朋友在幼兒班及低班打好母語基礎，高班才學習普通話更有成效，故高班開始設普通話課，普通話老師會與小朋友一起朗讀圖畫兒童詩。

四、校舍設計與社區(qū)融合

珀麗灣于馬灣島上，啟思利用社區(qū)資源，配合主題推行探索式研習活動。學校會安排小朋友參觀島上不同的資源，包括諾亞方舟、馬灣沙灘、島上的店鋪、碼頭、消防局。小朋友透過接觸不同的人物及事物中，發(fā)現(xiàn)他們感興趣的資料及課題。在春天的主題中，小朋友在馬灣公園觀賞植物及昆蟲后，回到學校會就著他們感興趣及所觀察的事物，與老師及同學分享，作為一個探索式研習活動的開始。

啟思馬灣分校的室外游戲場是圓形設計，方便小朋友進行大肌肉活動、親子體能活動。學校希望善用游戲場不同的空間，于是設計了一條跑道，讓小朋友可在此如奧運會般賽跑及踩單車。配合馬灣的大自然氣息，學校的環(huán)保意識也很強烈，例如校園外有一個小花圃，讓師生進行綠化活動，又會安排師生在不同的季節(jié)，利用不同的種子栽種植物。最后啟思馬灣分校將于10月13日舉辦開放日，家長們可留意日子前往校舍參觀。