1000人爭(zhēng)150個(gè)學(xué)位

香港弘立書幼稚園申請(qǐng)

上周末，我們的學(xué)生干參加完香港弘立書院幼稚園的面試，孩子雖然只有2歲，但也是順利地完成了學(xué)校的面試。家長(zhǎng)說(shuō)，至少?zèng)]有哭鬧，我已經(jīng)覺得很厲害了！即使最后不成功，這也是屬于他上學(xué)路上的第一課了，純粹是歷練我也覺得值了。

父母有這樣的包容的想法固然是好，而小寶是我們一路過來(lái)，看著成長(zhǎng)的。從最開始的哭鬧，慢慢能夠安靜下來(lái)做夠5分鐘，從一開始的不回應(yīng)，到后來(lái)能夠開口主動(dòng)和老師溝通交流，從害怕生人，到后來(lái)和中心其他小朋友打成一片。這些我們的老師都看在眼里，也很欣喜小寶有這樣的不變化。

話不多少，今天的主要話題是：以過來(lái)人經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于想要申請(qǐng)弘立書院幼稚園的家長(zhǎng)，我們有什么好的學(xué)校面試建議給到各位呢？香港弘立書幼稚園怎么樣？香港弘立書幼稚園好申請(qǐng)嗎？

pART 01

提前5分鐘到校即可

一般學(xué)校的面試我們都是建議家長(zhǎng)和孩子趕早不趕晚，其實(shí)最好的時(shí)間就是提前5分鐘到校就最為合適。想弘立這樣的名校，往年申請(qǐng)人數(shù)都在1000人左右。假如去太早，應(yīng)考人數(shù)多，環(huán)境其實(shí)很嘈雜，反而會(huì)影響孩子的一個(gè)情緒。門口有時(shí)間段牌，按照排隊(duì)即可。

我們的學(xué)生是11:00準(zhǔn)時(shí)進(jìn)場(chǎng)，搓洗手液，出示手機(jī)登記截圖后，帶著孩子進(jìn)大堂，大堂里面有一排排貼了號(hào)碼牌的小椅子，按號(hào)碼就坐。過了大概5分鐘，11:05開始通知進(jìn)入面試教室等待。11:40左右我的學(xué)生就出來(lái)了。

pART 02

面試都考了哪些題目？

根據(jù)孩子的真實(shí)面試反饋，弘立書院幼稚園的面試的過程和內(nèi)容如下：

5個(gè)小朋友一組，按號(hào)碼牌圍半圓坐桌子

1.搭積木，不同顏色搭高

2. 拼圖，對(duì)應(yīng)顏色

3. 唱歌跳舞做動(dòng)作：拍手3次，舉高雙手，碰腳，轉(zhuǎn)圈圈唱兒歌

4.看圖講故事，每個(gè)小朋友數(shù)書中有幾只小豬的腳，有個(gè)小女孩數(shù)到6

說(shuō)再見，洗手，從后門離開

出來(lái)之后小朋友還是很開心的有新鮮感，我覺得他很棒了才兩歲，不怯場(chǎng)我已經(jīng)很滿意了

pART 03

智優(yōu)面試準(zhǔn)備建議

智優(yōu)國(guó)際教育的老師，今天一早整理了一些關(guān)于弘立書院面試的干貨，供家長(zhǎng)們參考：

有英文試和中文面試選小朋友熟悉的語(yǔ)言，這點(diǎn)在網(wǎng)上報(bào)名的時(shí)候就要選好；父母誰(shuí)照顧得多，面試當(dāng)天就由誰(shuí)帶去更好，小朋友有安全感；

只能進(jìn)1位家長(zhǎng)；

面試時(shí)間早好過晚，我們學(xué)生11:05場(chǎng)進(jìn)入正式面試已經(jīng)11:40，多數(shù)小朋友已經(jīng)很疲憊、困、和餓，狀態(tài)容易不好，我們另一個(gè)學(xué)生9:10的面試時(shí)間就非常好；

提前演習(xí)一下。

pART 04

ST國(guó)際成功案例

學(xué)生姓名：Iris

就讀年級(jí)：7年級(jí)

父母背景：媽媽碩士，爸爸民營(yíng)企業(yè)家，兩位都是知名企業(yè)創(chuàng)始人。

原就讀學(xué)校： 英國(guó)某寄宿中學(xué)

現(xiàn)就讀學(xué)校：香港弘立書院

Iris是一個(gè)富有創(chuàng)造力的孩子，其無(wú)論是在學(xué)術(shù)還是課外實(shí)踐的表現(xiàn)上，都十分優(yōu)秀。

學(xué)術(shù)方面，Iris的英文能力已經(jīng)達(dá)到英國(guó)當(dāng)?shù)赝g孩子的水準(zhǔn)，數(shù)學(xué)方面也比同齡孩子有天賦，曾拿過奧數(shù)比賽獎(jiǎng)項(xiàng)。在課外實(shí)踐方面，Iris興趣愛好廣泛，游泳、足球、國(guó)畫、舞蹈樣樣精通，是一個(gè)多才多藝、活潑開朗的孩子。

但唯一的不足就是，Iris由于之前在英國(guó)上學(xué)，沒有天然的純中文環(huán)境浸潤(rùn)，導(dǎo)致中文這一塊成為申請(qǐng)弘立書院的短板。

其次，Iris的父母雖然十分注重孩子家庭教育的培養(yǎng)，但是自身對(duì)香港國(guó)際教育體系還不太了解，導(dǎo)致在孩子申請(qǐng)過程中也遇到了一系列的難題。再加上Iris是7年級(jí)插班生，競(jìng)爭(zhēng)更是激烈！

針對(duì)Iris自身的情況以及問題，ST國(guó)際教育中心也為她定制了全方位的升學(xué)方案，順利幫助Iris申請(qǐng)到弘立書院！