直資學(xué)校的學(xué)額競爭愈來愈激烈，其中位于港島東區(qū)的港大同學(xué)會小學(xué)2019 / 20年度小一入學(xué)申請收到多達(dá)5,700多人報(bào)名，平均約45人爭奪一個學(xué)額。該校與位于南區(qū)的直資中學(xué)、曾出產(chǎn)中學(xué)文憑試（DSE）狀元的港大同學(xué)會書院一條龍，提供十二年連貫的課程，令港大同學(xué)會小學(xué)更受家長注目。

香港大學(xué)畢業(yè)同學(xué)會教育基金（教育基金）是于2000年注冊成立的非牟利團(tuán)體，由一群香港大學(xué)校友和其他社會熱心人士籌集款項(xiàng)而成立?！附逃稹褂蓵T大會選出的管理委員會管理。

「教育基金」以促進(jìn)香港優(yōu)質(zhì)教育發(fā)展為宗旨，并透過成立優(yōu)質(zhì)學(xué)校、舉辦教育活動和推動教育政策討論，致力為下一代提供優(yōu)質(zhì)教育，以適應(yīng)世界發(fā)展，建設(shè)未來。

港大同學(xué)會小學(xué)辦學(xué)宗旨：培育「活潑、好學(xué)、思辨、創(chuàng)新」的學(xué)生；發(fā)展有理想、富愛心、高水平、具創(chuàng)意的專業(yè)教師隊(duì)伍；提供優(yōu)質(zhì)的新教育模式。

港大同學(xué)會小學(xué)積極推動閱讀，也將「閱讀」落實(shí)在課程上，黃桂玲校長強(qiáng)調(diào)︰「首先，小朋友要掌握怎樣閱讀，學(xué)會閱讀；第二，要從閱讀中學(xué)習(xí)?！垢骺瞥私淌趯W(xué)科知識外，還有閱讀的部分，別以為閱讀只集中于中文、英文及常識科，就連數(shù)學(xué)科、體育科也有閱讀素材。學(xué)校課題的知識不是全由老師在課堂上教授，老師將課題重點(diǎn)透過課堂與學(xué)生討論，之后小朋友要閱讀，他們從閱讀所得的知識遠(yuǎn)遠(yuǎn)比課堂所學(xué)的多。

01、中英文科文本教學(xué)，閱讀中西名著

學(xué)校中、英文科采用校本課程，以文本教學(xué)為主，用故事書而非教科書上課。中文科有兒童文學(xué)課，英文科也利用大量圖書教學(xué)，透過故事及文章包括中西名著，讓學(xué)生認(rèn)識不同的東西方文化，從中亦提升小朋友的語文水平。高小的老師會揀選一些書籍的章節(jié)與學(xué)生一起閱讀，接下來小朋友要閱畢全書。對該校的小朋友來說，閱讀已成為一種簡單的學(xué)習(xí)方法。學(xué)校更有一句「DEAR」的口號，指「Drop Everything And Read」（放下所有事情來閱讀），鼓勵學(xué)生隨時隨地閱讀。

閱讀應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，也是生活的一部分，不希望學(xué)生只為寫閱讀報(bào)告而看書，希望學(xué)生享受閱讀的樂趣。校小一及小二沒有考試，只透過進(jìn)展性評估，如工作紙習(xí)作、口頭報(bào)告、專題研習(xí)等，評估學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，同時功課量亦不多，令初小學(xué)生有空間去閱讀。學(xué)生每日都要抽15分鐘閱讀中、英文書籍，我們說笑這不作為功課，卻是生活的習(xí)慣。小朋友無形中一方面吸取知識，另一方面建立閱讀習(xí)慣及興趣。學(xué)校鼓勵家長在孩子初小時多伴讀，在家長伴讀下，孩子閱讀效果更理想，校方也有舉辦工作坊指導(dǎo)家長伴讀技巧。

02、趣味性活動增閱讀氣氛

除了課程配合閱讀元素，學(xué)校亦透過一些全校性的趣味活動營造閱讀氣氛，例如「Battle of the Books」，各年級的老師都會選定一些適合學(xué)生程度的書籍，供小朋友閱讀，再舉行圖書問答比賽。另一個叫學(xué)生期待的活動是「Book Character Dress Up Day」，當(dāng)天小朋友會裝扮成不同的書中人物，在那天你會看見學(xué)校有很多Harry potter、Spiderman、Cinderella……最難得是老師也會裝扮成書中人物。」不得不提的還有「pajama Day」，小朋友穿上睡衣甚至帶著自己心愛的毛公仔，穿上拖鞋去上學(xué)。這天的英文課，老師會把燈光調(diào)暗，小朋友坐在地上、抱著毛公仔閱讀，讓他們感到閱讀是很生活化、很輕鬆的事情。

03、培育正向態(tài)度裝備未來

每個孩子都有他的才能，而他的能力不一定表達(dá)在學(xué)術(shù)或分?jǐn)?shù)上。學(xué)校認(rèn)為家長要給孩子機(jī)會，發(fā)掘他的能力所在并加以鼓勵，即使他有做得不好的地方，作為家長也要想辦法，因應(yīng)他的需要而幫助他成長。師長也懂得因材施教，不必太早認(rèn)定小朋友是否叻，反而應(yīng)培養(yǎng)孩子成為自律、有品德的人，也應(yīng)具備待人接物的良好態(tài)度，例如懂得關(guān)顧別人。

有人說現(xiàn)在的小朋友抗逆力不足，以致面對挫折時不懂處理，甚至出現(xiàn)負(fù)面情緒及表現(xiàn)。港大同學(xué)會小學(xué)推行正向教育，正正希望小朋友以正向態(tài)度迎接將來變幻莫測的世界。在整個教學(xué)過程當(dāng)中，學(xué)校要培育小朋友迎接將來的生活，而不是今日的生活。將來他們面對世界很多變遷、挑戰(zhàn)及誘惑，小朋友需要一個正向人生態(tài)度。學(xué)校認(rèn)為正向教育令小朋友學(xué)會欣賞自己，有愿意進(jìn)步的想法；懂得以欣賞、珍惜的態(tài)度對待其他人、大自然及社會。