“ 美國(guó)的中學(xué)真是臥虎藏龍??！ ” 這是我個(gè)人對(duì)于美國(guó)中學(xué)最為直接的印象。在美國(guó)的中學(xué)，很多老師擁有博士學(xué)位。不僅如此，不少大學(xué)教授退休后便去中學(xué)教書(shū)。他們接觸過(guò)本專業(yè)最前沿的知識(shí)，擁有極高的專業(yè)素養(yǎng)。在我看來(lái)，只有這樣，老師才能看到學(xué)生的水平處于專業(yè)的哪個(gè)位置，將來(lái)該朝哪方面努力，授人以魚(yú)不如授人以漁，美國(guó)的老師永遠(yuǎn)是給你傳授的是 “ 漁 ”。

自由是美國(guó)的中學(xué)給孩子最大的鼓勵(lì)?！?不樹(shù)立榜樣，不設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校相信老師可以教好一門課。” 跟國(guó)內(nèi)依據(jù)學(xué)生成績(jī)考核老師的標(biāo)準(zhǔn)不同，美國(guó)中學(xué)更重視老師的 “ 入門門檻 ”?，所謂的自由不是懶散散漫，而是給孩子們充分的言論自由和想象的空間，你可以對(duì)任何人提出質(zhì)疑，只要你可以用你的羅輯思維證明，你的理由足夠充分，教育本身就沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)，讓孩子更具獨(dú)立思維的能力是順應(yīng)時(shí)代，是讓孩子在未來(lái)具有競(jìng)爭(zhēng)力的基礎(chǔ)。

很多人在問(wèn)我 美國(guó)中學(xué)到底好不好？很多家長(zhǎng)在質(zhì)疑孩子要不要這么早出去，就以下問(wèn)題丹丹老師提出幾個(gè)問(wèn)題 我們來(lái)共同思考一下：

問(wèn)題一，你說(shuō)美國(guó)中小學(xué)教育不行，為什么有錢人和具有社會(huì)地位的人都把孩子往美國(guó)送？

問(wèn)題二，你說(shuō)美國(guó)中小學(xué)教育不行，難道美國(guó)的超級(jí)國(guó)力和成就都是外國(guó)人做出來(lái)的么？

美國(guó)的公立教育卻有一個(gè)跟中國(guó)根本不同的地方，那就是，因?yàn)槊绹?guó)是聯(lián)邦制的國(guó)家，每一個(gè)州就好像一個(gè)獨(dú)立的小國(guó)家一樣，有自己的法律；公立教育也一樣，所謂的 “ 統(tǒng)一 ”，只是在一個(gè)州，一個(gè)縣市，甚至一個(gè)區(qū)的 “ 統(tǒng)一 ”，并不是全國(guó)性的 “ 統(tǒng)一 ”。一個(gè)地區(qū)的教育目的、哲學(xué)、課本、標(biāo)準(zhǔn)之類，是由那個(gè)地區(qū)或者 “ 學(xué)區(qū) ” 的民選教育委員決定的。于是 “ 以社會(huì)的需要為標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)學(xué)生 ” 之中的 “ 社會(huì)需要 ”，不同地區(qū)的解讀就不一樣啦！在住滿了醫(yī)生的學(xué)區(qū)，“ 社會(huì)需要 ” 可能是 “ 培養(yǎng)更多能接我們班的醫(yī)生 ” ；在住滿了中產(chǎn)的學(xué)區(qū)，“ 社會(huì)需要 ” 可能是 “ 培養(yǎng)更多中產(chǎn) ”

美國(guó)的中小學(xué)教育到底好不好？丹丹老師想問(wèn)：什么叫做好？定義是什么？能讓學(xué)生二年級(jí)就寫(xiě)論文就叫 “ 好 ” ？能讓學(xué)生五年級(jí)都不會(huì)分?jǐn)?shù)，但是玩得很開(kāi)心，叫做 “ 好 ” 嗎？或者，學(xué)生每天到學(xué)校，就是聊天，玩，打鬧，追逐，沒(méi)有 “ 書(shū)包 ” 的概念，叫不叫做 “ 好 ” ？或者，像少數(shù)的學(xué)生那樣，參加中國(guó)大陸的中文作文比賽能得獎(jiǎng)，參加只有大學(xué)生才有資格參加的世界基因機(jī)器人大賽能得獎(jiǎng)，被斯坦福大學(xué)錄取，叫不叫做 “ 好 ” ？

丹丹老師 案例分析

一、學(xué)生背景

學(xué)生姓名： 劉同學(xué)

成績(jī)概況： 平均分 85，SLEp 61,

所學(xué)專業(yè)： 9 年級(jí)

就讀學(xué)校： 西北大學(xué)附中

留學(xué)層級(jí)： 高中

錄取結(jié)果：

Calvary Chapl Christian Scool????Grae 9

Christian Unifie Schools????????Grae 9

Ocean View Christian Acaemy?????Grae 9

二、申請(qǐng)思路及專家分析

劉同學(xué)，15 歲女生，17 年 3 月簽約辦理留學(xué)，申請(qǐng)美高 9 年級(jí)。顧問(wèn)宋丹丹老師經(jīng)過(guò)與學(xué)生和家長(zhǎng)充分溝通后，發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)更偏向于選擇加州的學(xué)校。經(jīng)過(guò)大量篩校后，根據(jù)學(xué)生情況，最終定校 Calvary Chapl Christian Scool，Christian Unifie Schools，Ocean View Christian Acaemy，Aquinas High School，Saleback Valley Christian School。丹丹老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行 SLEp 測(cè)試的指導(dǎo)，校方面試的一對(duì)一輔導(dǎo)與模擬測(cè)試，幫助學(xué)生發(fā)掘自身亮點(diǎn)，提高面試水平，規(guī)避常規(guī)失誤，使學(xué)生在面試中表現(xiàn)良好，拿到了 3 所學(xué)校錄取,?最終選擇了自己的理想院校。作為低齡留學(xué)生的家長(zhǎng)，劉同學(xué)父母對(duì)孩子出國(guó)有很多的擔(dān)心與顧慮，丹丹老師也經(jīng)常與劉同學(xué)父母溝通，耐心解答他們的各種疑問(wèn)，分析各種可能問(wèn)題的解決方法，讓家長(zhǎng)這邊放心。同時(shí)，也對(duì)劉同學(xué)出國(guó)后學(xué)習(xí)和生活各方面技能進(jìn)行指導(dǎo)培養(yǎng)，使學(xué)生對(duì)于海外生活少了一份不安，多了一份信心。

美國(guó)申請(qǐng)總結(jié)：

對(duì)于低齡留學(xué)來(lái)講，任何一個(gè)成功的錄取背后都離不開(kāi)顧問(wèn)老師的精準(zhǔn)定校，還有文案老師的文書(shū)撰寫(xiě)，以及學(xué)生全程的高密度的配合工作，美國(guó)申請(qǐng)是一環(huán)套一環(huán)的細(xì)節(jié)工作，建議學(xué)生盡早準(zhǔn)備，早做規(guī)劃，祝所有準(zhǔn)備美國(guó)留學(xué)的小伙伴們，一切順利。。留學(xué)選擇留求藝，有真誠(chéng) 無(wú)國(guó)界，宋丹丹老師為您精準(zhǔn)評(píng)估，量身定制高端留學(xué)規(guī)劃方案。