學(xué)生一開始對(duì)學(xué)校、專業(yè)的認(rèn)識(shí)比較模糊，一心想申請(qǐng)名校，不想申請(qǐng)?jiān)瓕I(yè)。通過對(duì)學(xué)生院校背景、專業(yè)學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)等情況的分析，顧問建議學(xué)生合理定位，最終確定了紐卡斯?fàn)柎?學(xué)、東英格利亞大學(xué)和肯特大學(xué)。關(guān)于專業(yè)方面，由于學(xué)生輔修的是金融經(jīng)濟(jì)學(xué)，因此我們選擇了熱門的商科專業(yè)。

一、學(xué)生背景

學(xué)生姓名：李同學(xué)

成績概況：均分 78

所學(xué)專業(yè)：人力資源管理/金融經(jīng)濟(jì)學(xué) 雙學(xué)位

就讀學(xué)校：東莞理工學(xué)院

錄取專業(yè)：會(huì)計(jì)金融學(xué)和戰(zhàn)略投資

留學(xué)層級(jí)：研究生

錄取結(jié)果：newcastle university 紐卡斯?fàn)柎髮W(xué)

二、申請(qǐng)?jiān)\斷分析

優(yōu)勢(shì)分析

1、雙學(xué)位

2、學(xué)生在大學(xué)中，還有很多社團(tuán)活動(dòng)等，比較活躍。

劣勢(shì)分析 院校背景一般，無雅思。

三、申請(qǐng)思路及專家分析

學(xué)生一開始對(duì)學(xué)校、專業(yè)的認(rèn)識(shí)比較模糊，一心想申請(qǐng)名校，不想申請(qǐng)?jiān)瓕I(yè)。通過對(duì)學(xué)生院校背景、專業(yè)學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)等情況的分析，顧問建議學(xué)生合理定位，最終確定了紐卡斯?fàn)柎?學(xué)、東英格利亞大學(xué)和肯特大學(xué)。關(guān)于專業(yè)方面，由于學(xué)生輔修的是金融經(jīng)濟(jì)學(xué)，因此我們選擇了熱門的商科專業(yè)。

此外，學(xué)生的院校背景不是特別突出，為了提高申請(qǐng)成功率，我們開始從其他方面挖掘?qū)W生潛力。例如學(xué)生的第二學(xué)位是金融經(jīng)濟(jì)學(xué)，成績也比第一學(xué)位的hr高，遞交申請(qǐng)時(shí)是遞交了兩份成績單加以說明；文書方面，我們重點(diǎn)寫了學(xué)生的實(shí)習(xí)經(jīng)歷、研究方向及職業(yè)規(guī)劃。我們將他的特點(diǎn)躍然紙上時(shí)，早就已經(jīng)被他各種經(jīng)歷深深打動(dòng)。我們也相信，錄取委員會(huì)的教授們一定會(huì)被這個(gè)如此優(yōu)秀的男孩打動(dòng)，從而向他敞開大 門。果然，優(yōu)秀的文書為學(xué)生爭取到了有條件 offer 的機(jī)會(huì)。