絕大部分家長和學生在經(jīng)濟條件允許的情況下，會考慮選擇在高中段就接受西方教育，這樣會對孩子今后在大學的專業(yè)學習及生活帶來絕對的優(yōu)勢。

留求藝留學裴老師結合我眾多學生的案例，總結出以下幾點：

第一，國內外招生對象不同
國內國際高中：面向經(jīng)濟條件優(yōu)越，來自各地的所有中國學生
國外國際高中：面向經(jīng)濟條件優(yōu)越，來自世界各地的國際學生，中國學生比例大一些。（一般會推薦英語成績較好的學生可以選擇）

第二，國內外教學模式不完全相同
國內的國際高中通常對師資要求極高。國際班開設年限少則一兩年，多的也就七八年，還屬于比較初步的階段，仍沿用國內的教學方式，統(tǒng)一化的教育，只不過課程不再是語數(shù)英物化生，換成了人文，自然科學等國際化課程，或是按照加國教育體系上課。而加拿大的國際高中除了按照加國各省的教育體制來選課以外，還會為學生提供更多關于專業(yè)和職業(yè)選擇的先修課程和資源，會開設學報編輯俱樂部，少年科技研究會，科學俱樂部，辯論演講隊，科學競賽，交響樂隊，合唱隊，拉拉隊，全國榮譽學會等多種社交活動及社會義工活動，這些社會活動也會不時請來大學教授，或者各領域的專業(yè)人士給學生進行職業(yè)講解，讓他們提前對大學專業(yè)進行了解，這樣他們更能根據(jù)自己的興趣和發(fā)展來選課。

第三，國內外兩大教育體系過渡銜接程度不同
中國的教育體系、學習方法、授課方式、考試實施、課程內容等與美加國家有著很大差別，不管是選擇在國內上國際高中，還是直接出國上高中，其實可以看做是幫助孩子從一個教育體系過渡到另外一個教育體系的橋梁，這樣的過渡是為了讓孩子能夠提前了解加拿大文化，建立社交關系，很快適應國外大學的學習和生活，而國內的國際高中或是國際項目在這方面是遠遠受到教育環(huán)境的限制的。

第四，國內外教育師資力量懸殊大，學生質量兩極分化嚴重
國際高中的教師和教英語的教師不是一回事兒！加拿大國際高中的教師是用英文教學科課程，不僅英語要流利，但更重要的是他們的學科要強，深諳學科教學、有相關的教師資格證書，而且必須是碩士及以上學歷畢業(yè)，有6-9年的教育工作經(jīng)驗才能勝任學科教學；而國內的國際高中的老師應該也要大打折扣，甚至國內國際學校的師資流動性大，學生質量也層次不齊，兩極分化嚴重。

第五，升入名校比例差異大
國內國際學校由于師資懸殊，教育環(huán)境差異，學生層次兩極分化，學生的高中平均成績普遍不高，從而導致名校錄取率低，熱門專業(yè)受限，而國外國際高中名校錄取率高達96%以上，國際學生無法申請的專業(yè)對于他們也是輕而易舉。

綜上所述，國外的高中及大學教育體制更完善，能夠給學生更廣闊的提升空間，如果決定出國留學，肯定是國外高中更勝國內高中，但是出國留學對于學生的身心體能，獨立與適應性，語言及自我管控能力都有較高的要求，雖然可以逃脫國內的填鴨式的教育體制，但是不要誤認為國外的學習會很輕松，因此，學生和家長在選擇出國留學前一定要弄清自己出國的目的，了解孩子的性格特點，是否做好迎接困難的準備，從而做出更適合自己的選擇！

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