經(jīng)濟學與商學專業(yè)課程設(shè)置差異

對于大多數(shù)北美商學院，對本科生經(jīng)濟學課程的要求通常最多到達中級微觀經(jīng)濟學的層次。也就是說，經(jīng)濟學與商學的重疊課程一般只有宏觀經(jīng)濟學概論、微觀經(jīng)濟學概論、經(jīng)濟統(tǒng)計學與中級微觀經(jīng)濟學。經(jīng)濟學的學生將繼續(xù)學習中級宏觀經(jīng)濟學、博弈論、發(fā)展經(jīng)濟學、國際經(jīng)濟學、勞動力市場經(jīng)濟學等等。

而商科的學生，將依據(jù)不同專業(yè)進行不同課程的學習。會計學學生將繼續(xù)學習審計學、稅務(wù)概論、會計體系、會計決策等。金融學學生將繼續(xù)學習公司金融、金融市場、兼并與收購、投資學、資產(chǎn)管理等。市場營銷學學生將繼續(xù)學習消費者行為學、市場管理、廣告學等。從課程設(shè)置上來說，我們已經(jīng)可以顯著的看出這幾個專業(yè)培養(yǎng)方向的差異。

經(jīng)濟學與商學就業(yè)方向差異

從就業(yè)方向上來說，一個比較顯著的差異在于，經(jīng)濟學學生最終選擇繼續(xù)攻讀博士學位，并由此走上學術(shù)研究的道路。相比而言，商科學生極少選擇在未來從事學術(shù)研究。這其中有諸多因素。

首先，大多數(shù)商學學生選擇商科便是看中了商科相對易于就業(yè)的特點，而選擇經(jīng)濟學的學生在進入大學前便立志成為經(jīng)濟學學者。其次，商學諸多領(lǐng)域的研究往往與實踐結(jié)合緊密，對工作經(jīng)驗有一定的要求。

最后，商科的諸多課程也偏向于應用與實踐，相對而言并不偏向理論的教授。對于工業(yè)界（Inustry）的工作而言，其實兩者的就業(yè)前景并沒有顯著區(qū)別。行業(yè)，如投資銀行、管理咨詢等，對求職者的專業(yè)往往并沒有硬性要求，其所需要的技能與知識也并不過于依賴本科商科的教育。

事實上，有些機構(gòu)甚至更傾向于接受經(jīng)濟學專業(yè)的學生。對于想進入這些行業(yè)的同學而言，選擇專業(yè)時可以不用過多考慮就業(yè)的因素。

經(jīng)濟學與商學在選擇學校方面的差異

事實上，本科商科教育在美國高等教育中一直是一個極具爭議性的話題。在八所常春藤學校中，只有康奈爾大學與賓夕法尼亞大學開設(shè)本科商科學位。在綜合排名前15（U.S. NEWS)的學校中,除去這兩所常春藤大學，也只有麻省理工學院與圣路易斯華盛頓大學開設(shè)本科商科。

大多數(shù)美國頂尖高校，傾向于認為商科教育屬于職業(yè)教育，更希望學生在本科階段能夠?qū)W習一些基礎(chǔ)學科，如數(shù)學、經(jīng)濟學、物理學等。因此，對于有志學習商科的學生而言，在選擇學校方面往往會面臨諸多的限制。相對而言，幾乎所有的美國高校在本科階段都提供經(jīng)濟學專業(yè)的學習。

“商學院的定位，它是職業(yè)學院（Professional School),應該說大致上是以職業(yè)為導向的，因此，教學的內(nèi)容當然是以實踐為主。拿我在商學院上過的統(tǒng)計來說，教授并不在乎解釋公式的原理，而更強調(diào)怎么用，給了數(shù)據(jù)，能導出結(jié)論就是合格的，至于那些公式的推導，并不是重點。

【微語】破千重關(guān)心懷天下，讀萬卷書志在四方。