本科案例：卡耐基梅隆大學

學生情況：張同學，山東某重點高中，普通班，GpA3.8，托福105，SAT1510，sat2 數(shù)學、物理、化學各800分，Ap：統(tǒng)計學、微積分BC、物理C、微觀經(jīng)濟學各5分。

學生從高一入學的時候就開始準備，起初家長咨詢的時候是孩子初三，確定以后去美國讀本科，剛開始糾結(jié)是報國際班還是普通班，家長比較糾結(jié)，因為孩子本身的英語水平也比較不錯，通過我后續(xù)的分析，普通班和國際班的各有利弊，最終家長選擇讓孩子在普通班學習，然后從高一開始規(guī)劃美國的本科申請，因為美國本科申請是需要孩子高二結(jié)束之后遞交，所以 2 年的時間規(guī)劃，梳理時間，每個時間段需要準備什么（包括夏校，托福，sat，sat2，Ap，實習時間，活動競賽等），孩子也非常配合。

從專業(yè)方面，孩子比較希望建筑設(shè)計方面，包括一些模型，手繪，設(shè)計軟件的使用等，他都根據(jù)規(guī)劃的時間按部就班的學習。中間也遇到過一些瓶頸，比如托?？荚嚪矫妫容^著急，想一次到位，壓力比較大，因為我本身也教過托福，根據(jù)我的經(jīng)驗，給他調(diào)整心態(tài)，單項攻破，最終三考托福 105 分，在 sat，sat2，Ap 的準備考試中，因為有托?；A(chǔ)，后續(xù)學習起來難度沒有這么大，就是時間分配問題，因為有考試時間現(xiàn)在，我們只能一步一個腳印的來。

從活動競賽上，學生本身比較外向，我利用國內(nèi)大學的資源，讓大學的該專業(yè)的優(yōu)秀學生給予指導，包括 3D 打印技術(shù)大賽，數(shù)學建模大學等。

卡耐基梅隆大學也是孩子夢想學校，高一的時候我們就和學校的授課老師聯(lián)系，包括學校的申請要求，專業(yè)介紹，授課形式，課程設(shè)置等，老師都給我們回復，對學生印象挺高的，最終在遞交申請的時候，學校老師也鼓勵我們遞交。