一、學(xué)生背景

學(xué)生姓名： 杜 同學(xué)

成績概況： 均分 79 、托福： 92 、 GRE 309

所學(xué)專業(yè)： 建筑

就讀學(xué)校： 太原 理工大學(xué)

錄取專業(yè)： 建筑

留學(xué)層級： 研究生

錄取結(jié)果： 北卡羅萊納州立大學(xué)

二、申請診斷分析

優(yōu)勢分析

1 、 學(xué)生專業(yè)能力很強，并且有外籍老師愿意做推薦人，提高了學(xué)術(shù)可信度；

2 、托福分數(shù)通過多次考試有明顯提升。

劣勢分析

1、 GpA 不足 3.0 ；

2、 作品集全部由自己完成，沒有機構(gòu)輔導(dǎo)；

三、申請思路及專家分析

因為 學(xué)生 家庭原因，只能申請學(xué)費相對較低的公立大學(xué)，同時要求專業(yè)排名高的學(xué)校，申請之初 GpA 只有 2.7。所以前期在制定方案的時候，就圍繞專業(yè)排名在前的公立型大學(xué)，選校范圍就受了限制。而且，學(xué)生因為資金問題，選擇自己準備作品集。在前期遇到了比較大的困難。

經(jīng)過對學(xué)生背景的認真分析，結(jié)合發(fā)現(xiàn)的問題，我們做了一下幾步，來提升學(xué)生的申請背景：

1. 叮囑學(xué)生提高 GpA，最終申請的時候到了 2.9。

2. 給學(xué)生整理了留求藝案例庫里的作品集案例，以及聯(lián)系之前申請的建筑學(xué)生給與指導(dǎo)。

3. 在梳理學(xué)生背景優(yōu)勢過程中，抓住學(xué)生之前有個荷蘭籍教授帶過 1 周項目之后，聯(lián)系教授開始培養(yǎng)熟悉度，最后幫助梳理作品集且要到了推薦信。

4. 定校過程中，拉開層次，文書也很給力，基本是一次性定稿，完全圍繞學(xué)生的真實情況和想法，比較完美地體現(xiàn)了學(xué)生的專業(yè)水平比成績單上顯示的高的多。

5. 背景活動挖掘，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)校有省設(shè)計院實習(xí)機會，鼓勵學(xué)生抓住機會，最終得到了省設(shè)計院實習(xí)機會，拿到了含金量高的實習(xí)。

6. 早遞交，在截止日期之前將所有的 TOEFL/GRE/ 作品集原件全部送到學(xué)校，第一時間材料齊全，所以審理也很早，出結(jié)果也早.

最終學(xué)生克服了 GpA 低，作品集準備不足的情況下，獲得了建筑專業(yè)排名 26 的北卡羅萊納州立大學(xué)建筑研究生錄取。院校費用、專業(yè)水平完美契合了家長的要求！