態(tài)度奠基名校，平凡華麗轉(zhuǎn)身 美國多所 UC 系統(tǒng)大學同時錄?。。?/p>

一、學生背景

學生姓名： 夏同學

成績概況： 均分 90+ 、 GpA 3.8 、托福 102 、

GMAT 1420 、 SAT 2 Mathematics 800 ； p hysic760

就讀學校： 王府高中

錄取專業(yè)： 經(jīng)濟學

留學層級： 本科

錄取結(jié)果： University of California-Santa Barbar a 加州大學圣巴巴拉分校，

University of California-Irvine 加州大學歐文分校，

University of California-Davis 加州大學戴維斯分校

入學學校：University of California-Santa Barbar a 加州大學圣巴巴拉分校

二、申請診斷分析

優(yōu)勢分析

1. 學生硬件條件基本達標，英語基礎(chǔ)良好

1. 在國際學校接受教育，留學意識超前，準備時間充足

1. 積極配合留學顧問，主動提升軟背景，態(tài)度端正

劣勢分析

1. 就讀于國際學校，課程安排較滿，校外課余時間較少。

1. 受限于中國傳統(tǒng)教育，缺乏留美本科生必備素質(zhì)基礎(chǔ)。

三、申請思路及專家分析

學生就讀于國際高中，有 Ap 課程基礎(chǔ)，并受到留學氣氛熏陶，留學目標明確。高一開始時間規(guī)劃，軟背景提升時間充裕。通過與學生的溝通，我發(fā)現(xiàn)該生性格開朗，優(yōu)雅富有涵養(yǎng)，知識儲備有寬度，經(jīng)天緯地侃侃而談。據(jù)此，確定申請方案，在申請材料中主要展現(xiàn)該生性格上的閃光點和豐富的課外知識。

學生目標院校綜排較高，必須與來自其他北京優(yōu)質(zhì)學校的名校共同競爭。對此，我們進行多次的頭腦風暴，挖掘出該生身上符合美國學生的素質(zhì)，語言邏輯能力、領(lǐng)導能力和號召力等。該生在高二假期參加了伯克利大夏校，在活動過程中積極與我溝通交流。在我的鼓勵下，申請并成功擔任了國際學生演講部的秘書長。在活動結(jié)束的演講中，作為中國學生代表發(fā)表演講。給美國校方留下了深刻的印象。

申請過程中，因該生準備十分完備，在 UC 系統(tǒng)開啟的第一天，便順利的完成了網(wǎng)申工作。并巧妙的提及自己的夏校經(jīng)歷。經(jīng)過了短暫的等待后，先后收到了多所大學的 Offer，它們無一例外的對該生的精彩的夏校經(jīng)歷非常關(guān)注。最后，該生最終決定選擇加州大學圣巴巴貝拉分校。

該生在硬件方面并沒有非常耀眼的亮點，可以說這樣的高中留美學生遍地皆是?？墒牵撋鷳B(tài)度非常端正，并且為美國本科的申請預留了充足的準備時間，積極配合留學顧問提升自身軟背景。天助自助者！最終，該生憑借與眾不同的康奈爾校方推薦信，贏得了 UC 系統(tǒng)多所大學的青睞，完成美國名校留學的華麗轉(zhuǎn)身。

四、 offer展示（可略，如有照片需遮蓋個人信息）