3月10日華盛頓大學(xué)西雅圖分校放榜 ?李希賢老師兩名學(xué)生成功斬獲錄取，下面來(lái)跟大家分享一下錄取的心得。

**學(xué)生一：H同學(xué)**

成績(jī)概況：均分3.8,托福100、SAT1460

就讀學(xué)校：美國(guó)普通高中

留學(xué)層級(jí)：本科

錄取結(jié)果：華盛頓大學(xué) 俄亥俄州立大學(xué) ?威斯康辛大學(xué)麥迪遜

二、申請(qǐng)?jiān)\斷分

優(yōu)勢(shì)分析

1、?學(xué)生GpA成績(jī)比較好,有目標(biāo),規(guī)劃時(shí)間較早,

2 學(xué)生非常配合

劣勢(shì)分析

1? 背景院校普通,缺乏大型有亮點(diǎn)的獎(jiǎng)項(xiàng). 無(wú)summer school經(jīng)歷

2??文書思路比較單一

3 美高12年級(jí)課業(yè)繁重 時(shí)間緊張

三、申請(qǐng)思路及專家分析

學(xué)生是之前我們送出去的美國(guó)高中，就讀一所男子學(xué)校，男校在競(jìng)賽已經(jīng)培養(yǎng)學(xué)生男子氣概這方面有很多的活動(dòng)經(jīng)歷。學(xué)生規(guī)劃比較早，很早就確定了方案思路，與考分計(jì)劃。并且嚴(yán)格按照我們老師的規(guī)劃進(jìn)行。在整理文書期間，學(xué)生略微顯示出了不自信與主動(dòng)表達(dá)的缺陷，這也是很多高中生的普遍現(xiàn)象。文案老師就文書素材的整理挖掘下了很大的工夫，在學(xué)生出現(xiàn)文書差異偏差的時(shí)候及時(shí)討論修改。申請(qǐng)?jiān)绮牧系轿患皶r(shí)，很快就拿到了錄取。

學(xué)生二Li同學(xué)****

美國(guó)高中在讀 GpA4.⁵⁄₅托福97，SAT1340

有加州大學(xué)伯克利summer school經(jīng)歷

申請(qǐng)劣勢(shì)：

同樣作為美國(guó)的學(xué)生L同學(xué)在前期考分上相對(duì)出分較晚，SAT也不是特別突出。因?yàn)槊栏?2年級(jí)課業(yè)壓力的確繁重，所有在整理素材上前期耽誤了一些時(shí)間，申請(qǐng)優(yōu)勢(shì)：

美高

孩子的成長(zhǎng)經(jīng)歷有一些獨(dú)特的事件，進(jìn)行了很好的闡述與挖掘。

學(xué)生性格很好，包容程度很高，配合。

錄取心得：

通過(guò)今年的錄取經(jīng)驗(yàn)分享，華盛頓大學(xué)現(xiàn)在越來(lái)越偏好美國(guó)高中的學(xué)生，對(duì)于同樣錄取的國(guó)內(nèi)的學(xué)生，T/S的分?jǐn)?shù)要明顯高出很多。美高受青睞的的程度也是一年比一年明顯。

專家建議，對(duì)于以后考慮沖刺美國(guó)高端院校的學(xué)生，不彷早規(guī)劃是否可以去美國(guó)讀高中。