普通高中生如何申請美國大學(xué)?申請美國大學(xué)要求。
1、GpA，普高的課程設(shè)置是面向高考的。
只要是高考考的科目，學(xué)生都是必修，因此相對國際部的IB、Ap直接面向申請的課程來說，普高生課程量大，獲得好的GpA難度高，并且成績的可信度還要比IB、Ap、AL還要低一些。
有學(xué)生說普高GpA比較水，或者說可以修改，但事實(shí)上，近幾年越來越嚴(yán)格了，有些學(xué)校可信度比Ap、IB還要高一些，但老外招生官不信啊。
有人說普高生可以脫產(chǎn)啊，近幾年大部分城市的高中已經(jīng)不太允許在讀學(xué)生脫產(chǎn)了，就算有關(guān)系，但也會(huì)有時(shí)間限制。如果學(xué)校能脫產(chǎn)的話，倒是有點(diǎn)優(yōu)勢，可以有足夠的時(shí)間準(zhǔn)備標(biāo)化和課外活動(dòng)。
2、標(biāo)化成績。
普高生課程多，相應(yīng)的課后作業(yè)也多，不少普高生反映，做完每天的作業(yè)差不多都十點(diǎn)了，別的同學(xué)都睡覺了，自己才開始刷標(biāo)化，通常要刷到凌晨一兩點(diǎn)，這就是普高中留學(xué)生的常態(tài)。課后作業(yè)想放水的可能性也不大，很多學(xué)校的作業(yè)和GpA是掛鉤的。因此，普高生想獲得一個(gè)好的托福、SAT成績要比國際部和國際學(xué)校的學(xué)生付出更多時(shí)間和精力。
更何況，美本申請?jiān)絹碓絻?nèi)卷，除了托福、SAT，還需要卷Ap。
3、課外活動(dòng)資源匱乏。
國際部和國際學(xué)校通常會(huì)有學(xué)校提供各種機(jī)會(huì)，來完成課外活動(dòng)或者社團(tuán)組建，還會(huì)配有專門的升學(xué)顧問。但在普高體系內(nèi)，一切與高考無關(guān)的活動(dòng)都是不被支持的。就連學(xué)生自己組建的社團(tuán)、課外活動(dòng)都要經(jīng)過層層批示才能繼續(xù)，很多學(xué)生因此還被認(rèn)為不務(wù)正業(yè)。
4、文書寫作。
無論是DIY還是找顧問協(xié)助，文書都需要學(xué)生本人進(jìn)行一部分創(chuàng)作，需要閱讀很多文書或者請教過來人經(jīng)驗(yàn)，才能梳理出自己的文書思路，但對于普高生而言，時(shí)間顯得特別稀缺。文書寫作是一個(gè)相對長期的過程，從素材收集，思路整理，到一稿、二稿等等，都非常燒腦又占用時(shí)間。而高中的課程還在繼續(xù)，作業(yè)還要交，月考還得考......從這個(gè)角度看，每一個(gè)成功留學(xué)的普高生，都是時(shí)間管理大師。
5、競賽資源稀缺。
相對來說，普高里面也會(huì)有一些競賽，但大部分是偏理工科的，文科類競賽很少，這對于偏文科方向的申請者也是不利的，但理科生稍微占一點(diǎn)優(yōu)勢。但是，整體來說，競賽也不會(huì)太多，畢竟所有學(xué)生的主要目標(biāo)是高考。
6、出身背景。
美國大學(xué)招生官也是非常懶惰的，他們通常會(huì)喜歡在熟悉的學(xué)校招生，陌生的學(xué)校不太敢嘗試，比如哈佛招生官每年可能都會(huì)從北師大實(shí)驗(yàn)或者人大附ICC招一兩個(gè)學(xué)生，因?yàn)樗ㄟ^往年的招生，已經(jīng)知道這個(gè)學(xué)校/國際部的學(xué)生質(zhì)量了，新一屆招生大概率也不會(huì)太差。但如果是一個(gè)普高學(xué)生，往屆又沒有招生過，那么大概率他也不會(huì)從這個(gè)學(xué)校招第 一個(gè)學(xué)生，只有少數(shù)學(xué)校考慮多樣化時(shí)才會(huì)有這樣的嘗試。這是普高學(xué)生申請美國大學(xué)的一個(gè)劣勢。
以上六條，是因?yàn)槠崭呓虒W(xué)體制所致，學(xué)生工作量非常大，在提升GpA、備考標(biāo)化、做課外活動(dòng)和文書創(chuàng)作方面都面臨著比國際部和國際學(xué)校學(xué)生更大的挑戰(zhàn)。
普通高中生如何申請美國大學(xué)?普高生還面臨著另外兩個(gè)申請條件之外的困惑1、心理壓力。在大多數(shù)普高學(xué)生和家長群體中，長期以來有個(gè)錯(cuò)誤的認(rèn)知，就是，他們認(rèn)為：只有考不上大學(xué)的人才去留學(xué)，或者留學(xué)的學(xué)生是為了逃避高考，或者考不上的才去留學(xué)。再加上近幾年公立國際部和國際學(xué)校的發(fā)展，大部分目標(biāo)是出國留學(xué)的學(xué)生都從普高體系分流出去，普高內(nèi)留學(xué)的學(xué)生偏少，這部分群體就顯得很孤單，被孤立，被不理解，屬于有苦也沒地方說的一種狀態(tài)。
當(dāng)然，也因?yàn)檫@個(gè)因素，不少高一后才決定留學(xué)的學(xué)生，就轉(zhuǎn)入國際部或者國際學(xué)校，畢竟那個(gè)氛圍里精神上才會(huì)更放松一些。
信息閉塞。在普高內(nèi)，沖刺的各種信息是報(bào)考、分?jǐn)?shù)線、填志愿，完全聽不到SAT、托福、文書這些字眼，對學(xué)生而言，校內(nèi)很難收集到自己有價(jià)值的留學(xué)和備考信息;對家長而言，校內(nèi)沒有顧問，家長群里也難找到知音，作為助攻的家長要有很強(qiáng)的信息收集能力，跑中介、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，逛各種家長群，來完善自己對留學(xué)申請的理解，然后再指導(dǎo)孩子，打“后援”的挑戰(zhàn)也非常大。因此，普高生留學(xué)對學(xué)生和家長都是挑戰(zhàn)。
普通高中生如何申請美國大學(xué)?因此很多時(shí)候，面臨家長詢問要不要轉(zhuǎn)國際部或者國際學(xué)校時(shí)，也無法給出肯定的答復(fù)。因?yàn)槭欠襁m合只有自己知道，學(xué)生能不能應(yīng)對這些挑戰(zhàn)。如果目標(biāo)堅(jiān)定，就是要出國留學(xué)，還是推薦轉(zhuǎn)到國際部或者國際學(xué)校的。根據(jù)這幾年的統(tǒng)計(jì)，普高生申請到前30的學(xué)生占比也非常低。

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