一、學(xué)生背景

學(xué)生姓名： 楊同學(xué)

成績概況： 大學(xué)平均績點(diǎn) 3.2，雅思 ： 6 分

所學(xué)專業(yè)： 應(yīng)用化學(xué)專業(yè)

就讀學(xué)校： 海南大學(xué)

錄取專業(yè)： 營養(yǎng)學(xué)

留學(xué)層級： 碩士

錄取結(jié)果： 香港大學(xué)，香港理工大學(xué)

二、申請人情況分析

優(yōu)勢分析

學(xué)生背景為 “ 211 ”大學(xué)，理工科，分?jǐn)?shù)達(dá)到 80% 以上。有實(shí)習(xí)經(jīng)驗，有參加學(xué)?；顒咏?jīng)驗。

劣勢分析

學(xué)生目標(biāo)院校為港大，但是學(xué)生的 GPA 并不突出，雅思成績也剛剛達(dá)標(biāo)，因此需要大量的后期分析包裝。

三、申請思路及專家分析

該學(xué)生大二上學(xué)期簽約我司，當(dāng)時的 GPA 只有 3.0。經(jīng)過對她的情況分析，為她制定了一系列背景提升方案，包括學(xué)術(shù)上和實(shí)踐上的。通過我們的規(guī)劃，該生從大二開始，逐漸提升 GPA 績點(diǎn)，最終在申請時，達(dá)到 3.2 ；同時，有計劃的參加背景提升項目，既有我司提供的實(shí)踐活動，也有該生自己尋找的實(shí)習(xí)活動。針對學(xué)校內(nèi)部的活動，也和該生分析每個活動的利弊，讓學(xué)生參加了針對她自身專業(yè)的科研活動，并獲得了獎項。經(jīng)過兩年的準(zhǔn)備，該生在大三的暑假，已經(jīng)完成了所有材料的制作，并考到雅思 6 分的成績。其文書的特色為突出該生的個人優(yōu)勢實(shí)習(xí)經(jīng)驗，并提供詳細(xì)事例已佐證。大四開學(xué)拿到三年成績單后，馬上遞交香港學(xué)校的申請，趕上了港大的第一輪錄取時間，并于 11 月成功拿到了港大的 offer，后續(xù)拿到了港理工的 offer。

四、OFFER 展示