新西蘭的中小學(xué)學(xué)校沒(méi)有統(tǒng)一的課本教育，但是，有關(guān)學(xué)校課程的設(shè)置，新西蘭政府頒布了一個(gè)全國(guó)性的教育規(guī)范 ( 類(lèi)似我國(guó)的教學(xué)大綱 )，按照這個(gè) “ 教育規(guī)范 ”，新西蘭學(xué)校的 “ 學(xué)習(xí)領(lǐng)域 ” 被劃分為七大類(lèi)，包括：語(yǔ)言、數(shù)學(xué)、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)科學(xué)、藝術(shù)、衛(wèi)生和體育。除此之外，每位學(xué)生還需要掌握八大 “ 基本能力 ”，分別為：社交能力、數(shù)學(xué)能力、搜集和利用信息能力、解決問(wèn)題能力、自我管理和競(jìng)爭(zhēng)能力、社交與合作能力、體能、工作和學(xué)校能力。那么，以此為衡量標(biāo)準(zhǔn)，新西蘭的每家學(xué)校會(huì)制定各自的教學(xué)課程。新西蘭是個(gè)多民族聚集的移民國(guó)家，所以，不同的 “ 族裔 “ 對(duì)于學(xué)校課程設(shè)置必然有著不同的需求。例如一所以新西蘭土著人 “ 毛利 ” 孩子為主的學(xué)校，必然想在語(yǔ)言課程里增設(shè)毛利語(yǔ)言的學(xué)習(xí)。因而，所以，新西蘭政府在課程的設(shè)置上 “ 下放權(quán)力 ”，即把課程設(shè)置的自主權(quán)留給學(xué)校，以便各家學(xué)校能夠更好的 “ 因材施教 ”。

一般地，在新西蘭的小學(xué)，每個(gè)班級(jí)大概有 20 位學(xué)生，學(xué)生們?cè)谏险n前，會(huì)把書(shū)包統(tǒng)一掛在教室外。上課時(shí)，學(xué)生們一般席地而坐，圍繞著老師聽(tīng)講。在課堂上，老師會(huì)要求孩子們積極 “ 互動(dòng) ”，即，孩子們可以向老師提問(wèn)，同時(shí)，老師也會(huì)鼓勵(lì)孩子們積極回答老師的提問(wèn)。上課期間，如果有的孩子 “ 內(nèi)急 ” 等，可以隨時(shí)向老師 “ 請(qǐng)假 ” 去洗手間，去喝水等。孩子們?cè)谏险n時(shí)都是一種開(kāi)心，放松，快樂(lè)的狀態(tài)。

在這里,學(xué)校課程的設(shè)置：除了語(yǔ)言 ( 英語(yǔ) )，數(shù)學(xué)，科學(xué)之外，還有以下的課程設(shè)置：

“ 跑步課程 ”。在新西蘭的中小學(xué)，“ 跑步課程 ” 是 “ 必設(shè) ” 和 “ 必修 ” 的課程。

“ 游泳課程 ” 在這里也是必修和必設(shè)的課程，一般地，“ 游泳課程 ” 都會(huì)設(shè)在夏季，課程跨度為兩周。在新西蘭，幾乎人人會(huì)游泳。因?yàn)椋挛魈m教育部門(mén)認(rèn)為：游泳課程，實(shí)則是教給了孩子們一種求生的方式。

在新西蘭的學(xué)校教育中，“ 手工和藝術(shù)課程 ” 占據(jù)了很大的比重。

“ 社會(huì)科學(xué)和社會(huì)實(shí)踐課程 ”。例如，學(xué)校會(huì)定期組織孩子們?nèi)ギ?dāng)?shù)氐牟┪镳^等，由博物館的講解員向孩子們講訴新西蘭的歷史等。

“ 買(mǎi)和賣(mài) ” 活動(dòng)。這項(xiàng)主要是增進(jìn)孩子們的社交能力，社會(huì)實(shí)踐能力及團(tuán)隊(duì)合作能力等，例如，在這類(lèi)活動(dòng)中，每個(gè)孩子們都會(huì)從自家?guī)?lái)物品 ( 諸如自制的糕點(diǎn) ) 到學(xué)校出售，屆時(shí)，每個(gè)孩子即是出售者，也是購(gòu)買(mǎi)者。

“ 巧克力出售活動(dòng) ”。每年，幾乎所有的新西蘭學(xué)校都會(huì)組織學(xué)生出售巧克力，而出售的資金主要是用于：購(gòu)買(mǎi)教學(xué)器材和教學(xué)設(shè)備等。這項(xiàng)活動(dòng)主要是培養(yǎng)孩子的社會(huì)實(shí)踐能力和積極參與社會(huì)公益活動(dòng)的愛(ài)心。

“ 做飯課程 ”。這個(gè)也是新西蘭學(xué)校必設(shè)的課程。

“ 野外生存課程 ”。這項(xiàng)課程也是新西蘭學(xué)校的必設(shè)課程。這個(gè)課程一般始于小學(xué)的高年級(jí)，并且會(huì)一直延續(xù)到高中。屆時(shí)，老師們會(huì)帶著孩子們?cè)谝巴獍矤I(yíng)扎寨，住在臨時(shí)搭建的帳篷里，而吃呢，也主要是以 “ 罐頭食品 ” 為主，開(kāi)設(shè)這項(xiàng)課程的主要目的：訓(xùn)練孩子們的野外生存能力。

“ 安全教育課程 ”。這個(gè)課程主要是教育孩子們?cè)鯓颖Ｗo(hù)自己的人身安全，諸如：交通安全，怎樣防止性侵害，怎樣識(shí)別各種危險(xiǎn)，怎樣在自然災(zāi)害面前自救，及受到來(lái)自 “ 同輩 ” 的欺負(fù)時(shí)，向誰(shuí)求助，等等。一般地，這個(gè)課程會(huì)請(qǐng)當(dāng)?shù)氐木焓迨寤蛘邔?zhuān)業(yè)人士到課堂為孩子們現(xiàn)身授課。

“ 縫紉課程 ”( 俗稱(chēng)：針線(xiàn)活 )。這項(xiàng)課程會(huì)在小學(xué)的高年級(jí)和中學(xué)開(kāi)設(shè)。實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)嗎 ? 在新西蘭，你會(huì)發(fā)現(xiàn)：幾乎有所有的新西蘭女士都會(huì)裁剪衣服，縫紉衣服，或者織毛衣等。而我呢 ? 上述 “ 女紅 ”，統(tǒng)統(tǒng)不會(huì)。想想我的學(xué)生時(shí)代，我為了能夠考上大學(xué)，每日里，學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，考試考試，結(jié)果，成年后，我即不會(huì)縫紉，也不會(huì)織毛衣，汗顏吶 !

“ 演講課程?”(speech)。培養(yǎng)孩子在公眾面前如何正確的表達(dá)自己的所思所想。

“ 學(xué)校舞會(huì) ”。在每年的學(xué)期期末，無(wú)論是小學(xué)還是中學(xué)，都會(huì)舉行 “ 學(xué)校舞會(huì) ”。屆時(shí)，每位學(xué)生都會(huì) “ 盛裝出席 ”。

在這里，幾乎所有的小學(xué)，都會(huì)設(shè)有類(lèi)似的 “ 鍛煉器材 ”，供孩子們課余時(shí)間玩耍之用。