新西蘭中小學(xué)教育相比國(guó)內(nèi)教育有何區(qū)別？為何越來越多的家長(zhǎng)在中學(xué)階段都會(huì)把孩子送出國(guó)學(xué)習(xí)？留求藝留學(xué)楊老師在此詳細(xì)解析中國(guó)與新西蘭中小學(xué)教育的區(qū)別。

以學(xué)生為中心的多彩課堂 中國(guó)新西蘭基礎(chǔ)教育對(duì)比

第一、老師教學(xué)的方式十分不同。在新西蘭，中小學(xué)教育以學(xué)生為中心，學(xué)校更注重、尊重學(xué)生的意見。了解學(xué)生想要學(xué)什么，他們對(duì)什么話題感興趣。教師以這些為中心，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

第二、學(xué)生學(xué)習(xí)的方式不同。在新西蘭的中小學(xué)教育中，學(xué)生會(huì)有很多小組作業(yè)的活動(dòng)，他們需要與他人合作。經(jīng)常五六個(gè)學(xué)生坐在一起討論一個(gè)問題，互相交流、討論、判斷。而中國(guó)，大多數(shù)時(shí)候都是老師一個(gè)人在講。這對(duì)老師和學(xué)生來講都是不小的挑戰(zhàn)。再好的老師也不能一刻不停的講一個(gè)小時(shí)，學(xué)生也不可能聚精會(huì)神的聽一個(gè)小時(shí)。

新西蘭的中小學(xué)課堂更加豐富多彩。有時(shí)老師上一段時(shí)間的課，然后帶領(lǐng)孩子們?nèi)敉饣顒?dòng)，然后回到教室來畫畫。這樣能充分調(diào)動(dòng)孩子們的積極性。

第三、新西蘭和中國(guó)中小學(xué)的教室環(huán)境也十分不同。在新西蘭中小學(xué)的教室里，墻壁上掛滿了很學(xué)生的畫、學(xué)生的設(shè)計(jì)、學(xué)生的作業(yè)等等。而中國(guó)的教室卻十分的干凈。其實(shí)，把學(xué)生自己的成果放在墻上，會(huì)讓學(xué)生感覺到很驕傲。

讓孩子充滿興趣的學(xué)習(xí) 新西蘭中小學(xué)教育的法寶

在中小學(xué)教育過程中，學(xué)校必須努力讓學(xué)習(xí)變得有趣，因?yàn)橹挥袑W(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，才能更好的學(xué)習(xí)！當(dāng)學(xué)生感覺到枯燥無味，就不可能學(xué)到東西，不可能有動(dòng)力學(xué)習(xí)。

眾所周知，中國(guó)十分重視學(xué)生的分?jǐn)?shù)。新西蘭當(dāng)然也注重學(xué)生的學(xué)術(shù)成績(jī)。不可能每天在學(xué)校中聚會(huì)，每天只是領(lǐng)著學(xué)生玩，不學(xué)習(xí)，這對(duì)學(xué)生肯定也是不好的。但學(xué)校會(huì)在學(xué)習(xí)和娛樂中間尋找平衡。新西蘭的教師認(rèn)為，如果使學(xué)習(xí)變得有趣、生動(dòng)，并且以學(xué)生愿意接受的方式進(jìn)行，那么學(xué)生就會(huì)主動(dòng)的學(xué)習(xí)。當(dāng)然，這樣學(xué)生的學(xué)術(shù)成績(jī)也就會(huì)提高。

建立小留學(xué)生自信心 助其快速融入當(dāng)?shù)厣鐣?huì)

父母都希望孩子在留學(xué)過程中能夠融入到當(dāng)?shù)氐奈幕６⒆硬荒芘c當(dāng)?shù)刂髁魃鐣?huì)融合的時(shí)候，也會(huì)很焦慮。要解決這個(gè)問題，在留學(xué)之前就要從學(xué)校是否合適、孩子的適應(yīng)能力等各方面作出正確的判斷。一方面，在選擇學(xué)校的時(shí)候，父母要注意考察該學(xué)校是否能夠?yàn)閲?guó)際學(xué)生提供周詳?shù)姆?wù)。另一方面，國(guó)際學(xué)生也要主動(dòng)與當(dāng)?shù)貙W(xué)生和當(dāng)?shù)匚幕佑|，打開自己，積極交流。

并不是每個(gè)孩子都適合留學(xué)，有的孩子比較容易接受新鮮事物，比較適合留學(xué)。而有些孩子十分的害羞，就不一定去適合留學(xué)。但是，這也不是不能夠克服的。對(duì)于比較害羞的學(xué)生，其實(shí)只要幫助他們建立了自信心，那么他們也會(huì)很快的融入到新西蘭當(dāng)?shù)氐奈幕蜕钪小?/p>