在美國商科研究生的申請過程中，有那么一部分大學(xué)的商科研究生項(xiàng)目是設(shè)立在學(xué)校的繼續(xù)教育學(xué)院下的，很多小學(xué)生在選?；蜃罱K定校的時候會對這些繼續(xù)教育學(xué)院下的項(xiàng)目有所顧慮，認(rèn)為美國的繼續(xù)教育是不是相當(dāng)于中國的成人教育。

首先，美國的繼續(xù)教育和中國的成人教育的發(fā)展階段不同，因此現(xiàn)階段教育的目的有所不同。美國現(xiàn)代意義上的繼續(xù)教育產(chǎn)生于二十世紀(jì)五十年代，而中國現(xiàn)代繼續(xù)教育始于二十世紀(jì)八十年代，目前美國的繼續(xù)教育側(cè)重于職業(yè)教育，為了使職業(yè)人士更好地適應(yīng)社會的發(fā)展和市場的需要。而中國現(xiàn)階段職業(yè)教育的目的很大程度上還在于掃盲和教育公平。

二、因?yàn)楝F(xiàn)階段的目的有所不同，所以現(xiàn)階段美國繼續(xù)教育學(xué)院和中國的成人教育面向的群體不同。中國的成人教育面向的群體還是那些?？粕蛘吒咧猩鷮W(xué)歷的人，而美國高校的繼續(xù)教育學(xué)院招生的群體都是有本科學(xué)位的，畢業(yè)之后和一般的碩士沒有什么區(qū)別，取得的同樣是碩士學(xué)位，回國之后也并不影響學(xué)歷認(rèn)證，因?yàn)閷W(xué)歷認(rèn)證和學(xué)校及獲得的學(xué)位有關(guān)，與所學(xué)專業(yè)所在的學(xué)院并沒有關(guān)系。

三、美國和中國關(guān)于繼續(xù)教育學(xué)院的設(shè)置有所不同。美國的繼續(xù)教育學(xué)院一般叫做School of Professional Stuies或School of Continuing Eucation。在美國大學(xué)開設(shè)在繼續(xù)教育學(xué)院下的專業(yè)在該校別的學(xué)院一般沒有相同專業(yè)的設(shè)置，比如波士頓大學(xué)大都會學(xué)院下開設(shè)的金融和市場營銷等方面的碩士項(xiàng)目在該校商學(xué)院并沒有同樣的專業(yè)設(shè)置，而商學(xué)院下開設(shè)的是金數(shù)和管理學(xué)碩士項(xiàng)目。再比如紐約大學(xué)的很多商科研究生項(xiàng)目例如整合營銷、體育管理、人力資源等項(xiàng)目也是設(shè)置在學(xué)校的繼續(xù)教育學(xué)院下的，這些專業(yè)在學(xué)校的別的學(xué)院并沒有設(shè)置。與美國不同的是，中國大學(xué)的繼續(xù)教育學(xué)院下開設(shè)的專業(yè)在該校的其它學(xué)院也有同樣的專業(yè)設(shè)置。拿中國人民大學(xué)舉例，該校繼續(xù)教育學(xué)院下開設(shè)的會計專業(yè)，市場營銷專業(yè)，金融專業(yè)等在學(xué)校的商學(xué)院和財政金融學(xué)院同樣有所設(shè)置。

總而言之，我們對美國大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院的認(rèn)識很大程度上也受國內(nèi)成人教育的影響，這種認(rèn)識在一定程度上也和我國成人教育社會性、非正規(guī)性的特點(diǎn)相關(guān)，我們對美國大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院與其它學(xué)院認(rèn)識上的不同正如我們對美國有些高校叫“university”，有的高校叫“college”認(rèn)識上的不同一樣，我們很多時候之所以選“university”而不是“college”只是因?yàn)樵谖覀兊膰覍W(xué)院一般比大學(xué)層次要低一些，所以我們對美國高校也抱有同樣的認(rèn)知，而實(shí)際情況往往并非真的如此。