學(xué)生姓名：蔣同學(xué)

成績(jī)概況： GPA ： 3.0，TOEFL 104，GMAT:690

所學(xué)專業(yè)：金融

就讀學(xué)校：南京農(nóng)業(yè)大學(xué)

錄取專業(yè)：金融

留學(xué)層級(jí)：碩士

錄取結(jié)果： Pepperine University 佩珀代因大學(xué)

二、申請(qǐng)?jiān)\斷分析

優(yōu)勢(shì)分析

1、 在校成績(jī)優(yōu)異，積極參加在校各種活動(dòng)

2、 不限于專業(yè)名稱選校，更注重課程來(lái)選擇學(xué)校

3、 自我定位比較清晰，留學(xué)意識(shí)超前

劣勢(shì)分析

無(wú)較長(zhǎng)的工作經(jīng)驗(yàn)，無(wú)相關(guān)論文

三、申請(qǐng)思路及專家分析

一、軟硬件條件提升

軟件方面，學(xué)生參與的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)比較豐富，包括社團(tuán)活動(dòng)、班干部成員、志愿者活動(dòng)等。單從學(xué)生的軟件這塊來(lái)看，學(xué)生的軟實(shí)力還是十分豐富的。于是，名校規(guī)劃導(dǎo)師主要是指導(dǎo)學(xué)生梳理已有的活動(dòng)。在硬件條件方面，學(xué)生剛進(jìn)入體系的時(shí)候托?？荚?8 月份考了 90+，這個(gè)考試分?jǐn)?shù)也非常不錯(cuò)了，但是對(duì)于前 50 的學(xué)校來(lái)說(shuō)，還是有點(diǎn)欠缺，所以名校規(guī)劃導(dǎo)師建議孩子再繼續(xù)好好準(zhǔn)備托?？荚?，在 10 月份的時(shí)候再考一次托?？荚?，最后學(xué)生考出了托福 104 的成績(jī)。學(xué)生對(duì)這個(gè)學(xué)校的基本情況是滿意的，而且非常想去這所學(xué)校就讀。從總體上來(lái)說(shuō)，學(xué)生是比較配合申請(qǐng)規(guī)劃師的工作的。學(xué)生的 GPA 成績(jī)不是很高，因此，在寫(xiě)文書(shū)的時(shí)候，申請(qǐng)規(guī)劃師就需要學(xué)生提供大量的信息。從信息反饋表上來(lái)看，學(xué)生的經(jīng)歷是比較豐富的，他的領(lǐng)導(dǎo)能力和與人溝通的能力都得到了很大的鍛煉。除此之外，學(xué)生還曾經(jīng)在學(xué)校期間組織過(guò)志愿者活動(dòng)，有很強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感。這些都是申請(qǐng)金融專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該具備的素質(zhì)。所以，在給學(xué)生寫(xiě)簡(jiǎn)歷的時(shí)候，申請(qǐng)規(guī)劃師就把這些信息寫(xiě)入其中。

申請(qǐng)規(guī)劃師跟 蔣 同學(xué)每次討論文書(shū)都會(huì)提前做好規(guī)劃，整理好題目，在討論的時(shí)候列好提綱，記錄討論的素材，最終用顏色標(biāo)記出重點(diǎn)信息發(fā)給學(xué)生。這樣一來(lái)，蔣 同學(xué)就能夠很清晰地根據(jù)申請(qǐng)規(guī)劃師的提示提供詳盡的素材。學(xué)生高質(zhì)量的反饋文書(shū)材料，使得申請(qǐng)規(guī)劃師高質(zhì)量的完成了文書(shū)寫(xiě)作。

除此之外，對(duì)于申請(qǐng)美國(guó)的學(xué)校來(lái)說(shuō)，推薦人的人選也至關(guān)重要。學(xué)生選擇了三位老師做自己的推薦人，其中的兩位是專業(yè)課老師，一位是實(shí)習(xí)單位的領(lǐng)導(dǎo)，專業(yè)課老師主要推薦了學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力，學(xué)習(xí)能力和溝通能力。實(shí)習(xí)單位的領(lǐng)導(dǎo)主要推薦了學(xué)生在工作中的表現(xiàn)。

在完成文書(shū)的終稿之后，申請(qǐng)規(guī)劃師就著手幫助整理申請(qǐng)材料，并且按照學(xué)校的要求一一對(duì)應(yīng)整理，最后順利的幫助學(xué)生提交了申請(qǐng)。后來(lái)，學(xué)生順利的拿到了的佩珀代因大學(xué)的 offer。并且還收獲了學(xué)校的獎(jiǎng)學(xué)金。