學(xué)生姓名：蔣同學(xué)

成績概況： GPA ： 3.0，TOEFL 104，GMAT:690

所學(xué)專業(yè)：金融

就讀學(xué)校：南京農(nóng)業(yè)大學(xué)

錄取專業(yè)：金融

留學(xué)層級：碩士

錄取結(jié)果： Pepperine University 佩珀代因大學(xué)

二、申請診斷分析

優(yōu)勢分析

1、 在校成績優(yōu)異，積極參加在校各種活動

2、 不限于專業(yè)名稱選校，更注重課程來選擇學(xué)校

3、 自我定位比較清晰，留學(xué)意識超前

劣勢分析

無較長的工作經(jīng)驗(yàn)，無相關(guān)論文

三、申請思路及專家分析

一、軟硬件條件提升

軟件方面，學(xué)生參與的社會實(shí)踐活動比較豐富，包括社團(tuán)活動、班干部成員、志愿者活動等。單從學(xué)生的軟件這塊來看，學(xué)生的軟實(shí)力還是十分豐富的。于是，名校規(guī)劃導(dǎo)師主要是指導(dǎo)學(xué)生梳理已有的活動。在硬件條件方面，學(xué)生剛進(jìn)入體系的時候托?？荚?8 月份考了 90+，這個考試分?jǐn)?shù)也非常不錯了，但是對于前 50 的學(xué)校來說，還是有點(diǎn)欠缺，所以名校規(guī)劃導(dǎo)師建議孩子再繼續(xù)好好準(zhǔn)備托?？荚?，在 10 月份的時候再考一次托福考試，最后學(xué)生考出了托福 104 的成績。學(xué)生對這個學(xué)校的基本情況是滿意的，而且非常想去這所學(xué)校就讀。從總體上來說，學(xué)生是比較配合申請規(guī)劃師的工作的。學(xué)生的 GPA 成績不是很高，因此，在寫文書的時候，申請規(guī)劃師就需要學(xué)生提供大量的信息。從信息反饋表上來看，學(xué)生的經(jīng)歷是比較豐富的，他的領(lǐng)導(dǎo)能力和與人溝通的能力都得到了很大的鍛煉。除此之外，學(xué)生還曾經(jīng)在學(xué)校期間組織過志愿者活動，有很強(qiáng)的社會責(zé)任感。這些都是申請金融專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該具備的素質(zhì)。所以，在給學(xué)生寫簡歷的時候，申請規(guī)劃師就把這些信息寫入其中。

申請規(guī)劃師跟 蔣 同學(xué)每次討論文書都會提前做好規(guī)劃，整理好題目，在討論的時候列好提綱，記錄討論的素材，最終用顏色標(biāo)記出重點(diǎn)信息發(fā)給學(xué)生。這樣一來，蔣 同學(xué)就能夠很清晰地根據(jù)申請規(guī)劃師的提示提供詳盡的素材。學(xué)生高質(zhì)量的反饋文書材料，使得申請規(guī)劃師高質(zhì)量的完成了文書寫作。

除此之外，對于申請美國的學(xué)校來說，推薦人的人選也至關(guān)重要。學(xué)生選擇了三位老師做自己的推薦人，其中的兩位是專業(yè)課老師，一位是實(shí)習(xí)單位的領(lǐng)導(dǎo)，專業(yè)課老師主要推薦了學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力，學(xué)習(xí)能力和溝通能力。實(shí)習(xí)單位的領(lǐng)導(dǎo)主要推薦了學(xué)生在工作中的表現(xiàn)。

在完成文書的終稿之后，申請規(guī)劃師就著手幫助整理申請材料，并且按照學(xué)校的要求一一對應(yīng)整理，最后順利的幫助學(xué)生提交了申請。后來，學(xué)生順利的拿到了的佩珀代因大學(xué)的 offer。并且還收獲了學(xué)校的獎學(xué)金。