第一個(gè)誤區(qū)

國(guó)內(nèi)中小學(xué)任何年級(jí)段的學(xué)生都可以插班入讀新加坡政府學(xué)校

新加坡政府中小學(xué)優(yōu)勢(shì)明顯，聲名享譽(yù)海內(nèi)外。但并非國(guó)內(nèi)任何年齡段的學(xué)生都有插班入讀的優(yōu)勢(shì)。進(jìn)入新加坡政府中小學(xué)首先需要通過(guò)新加坡教育部主辦的“新加坡國(guó)際學(xué)生入學(xué)考試(簡(jiǎn)稱(chēng)AEIS)”，通過(guò)考試后，根據(jù)成績(jī)決定插班年級(jí)(有降級(jí)可能)。該考試沒(méi)有具體的分?jǐn)?shù)線，每年的錄取率取決于新加坡政府學(xué)校該年的國(guó)際生名額。近年來(lái)，政府學(xué)校的國(guó)際生名額有所收緊，尤其在小學(xué)高年級(jí)與中學(xué)段。所以，入讀新加坡政府學(xué)校的優(yōu)勢(shì)主要體現(xiàn)在小學(xué)低年級(jí)段，并非任何年級(jí)段。(注：小六與中四不接受?chē)?guó)際插班生，AEIS考試的年齡上限為16周歲)

第二個(gè)誤區(qū)

新加坡學(xué)生學(xué)習(xí)輕松，課業(yè)壓力小

實(shí)際上，新加坡的教育核心為“精英教育”、“因材施教”。所以，新加坡政府學(xué)校擁有著獨(dú)具特色的分流教育制度。該制度是新加坡教育部門(mén)根據(jù)本國(guó)獨(dú)特的自然條件、歷史淵源等因素確定的特殊學(xué)制。所謂“分流”就是通過(guò)考試和考核，把學(xué)生分成不同的層次，再分別進(jìn)行不同要求的教育。新加坡小學(xué)為六年制，小學(xué)四年級(jí)有一次校級(jí)統(tǒng)考，作為第一次分流，即語(yǔ)言流，此次分流把學(xué)生分為三層：EM1、EM2、EM3，逐級(jí)降低對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的要求;第二次分流時(shí)間為六年級(jí)離?？荚嚕凑n程流，此次分流把學(xué)生編入不同課程班：特選課程班、快捷課程班和普通課程班;在初中畢業(yè)時(shí)進(jìn)行第三次分流，此次分流意味著學(xué)生的未來(lái)職業(yè)規(guī)劃與發(fā)展的方向。新加坡分流教育既培養(yǎng)了高級(jí)精英人才，又有可靠的職業(yè)訓(xùn)練，在不浪費(fèi)資源的同時(shí)使社會(huì)上的人都能各盡其職，達(dá)到社會(huì)的和諧穩(wěn)定。正因?yàn)橛辛诉@樣的分流教育，倘若希望通過(guò)層層選拔進(jìn)入國(guó)家一流高等學(xué)府，課業(yè)壓力并不輕松。只是在學(xué)生分流中，各層課程設(shè)置都“以人為本”，更加合理，更加適合各有特長(zhǎng)的各類(lèi)學(xué)生，使得各階段的學(xué)生都始終處在適合自己的學(xué)習(xí)氛圍與課程安排中。

第三個(gè)誤區(qū)

專(zhuān)科不如本科

在中國(guó)的學(xué)生、家長(zhǎng)心目中，大專(zhuān)文憑沒(méi)有價(jià)值，畢業(yè)后不好找工作。其實(shí)不然，在新加坡，除了四所公立大學(xué)外，五所理工學(xué)院(專(zhuān)科)也是世界聞名的。新加坡理工學(xué)院的畢業(yè)生，一方面在新加坡就業(yè)率極高，另一方面可以繼續(xù)申請(qǐng)報(bào)讀四所大學(xué)，并可以根據(jù)成績(jī)減免大學(xué)課程，以2年時(shí)間取得大學(xué)文憑。理工學(xué)院畢業(yè)后申請(qǐng)大學(xué)，比直接申請(qǐng)公立大學(xué)的成功率大很多。同時(shí)這5所理工學(xué)院學(xué)生可以合法打工，勤工儉學(xué)，拿政府獎(jiǎng)學(xué)金和助學(xué)金。

第四個(gè)誤區(qū)

私立學(xué)校不如公立學(xué)校

新加坡因?yàn)閾碛须p語(yǔ)教育優(yōu)勢(shì)，在本國(guó)公立教育優(yōu)質(zhì)發(fā)展的同時(shí)，也擁有諸多來(lái)自國(guó)際知名大學(xué)與本地的私校。中國(guó)的高中學(xué)生直接申請(qǐng)進(jìn)入公立大學(xué)的門(mén)檻很高，除非自身?xiàng)l件相當(dāng)出色，成績(jī)特別優(yōu)秀。所以留學(xué)新加坡，私立學(xué)校也是不錯(cuò)的選擇。不僅社會(huì)認(rèn)可度高，而且就專(zhuān)業(yè)而言，金融、旅游、酒店管理等諸多熱門(mén)專(zhuān)業(yè)也比理工科為主的公立院校的就業(yè)范圍與就業(yè)前景要廣。所以，選擇名校不如選擇適合自己發(fā)展的專(zhuān)業(yè)。

第五個(gè)誤區(qū)

國(guó)際學(xué)校(IB課程體系)不如政府學(xué)校(英聯(lián)邦課程體系)

新加坡政府學(xué)校名氣極大，所以，留學(xué)新加坡的學(xué)生大多把目標(biāo)定在政府學(xué)校。而實(shí)際上，倘若是能力大于成績(jī)的學(xué)生，不妨選擇新加坡國(guó)際學(xué)校。在新加坡的雙語(yǔ)環(huán)境中，中國(guó)學(xué)生入讀國(guó)際學(xué)校更具優(yōu)勢(shì)，而IB課程體系更加著重于培養(yǎng)學(xué)生的思維，發(fā)掘?qū)W生各方面能力。同時(shí)，國(guó)際學(xué)校從小學(xué)至高中，任何年級(jí)段均可接受插班學(xué)生，且沒(méi)有小升初、初升高等升學(xué)壓力。IB課程體系與英聯(lián)邦課程體系一樣，高中畢業(yè)生可以申請(qǐng)包括新加坡在內(nèi)的全世界任何國(guó)家的各所大學(xué)。