連 IB 課程都不知道？那就真的太 OUT 了！

IB 課程介紹

由 1968 年成立于瑞士日內(nèi)瓦的 IBO 組織管理、設(shè)計 IB 課程。目前全球 146 個國家的 3,643 所學校開設(shè) IB 課程。

IB 課程全稱為國際預(yù)科證書課程（ International Baccalaureate Diploma Programme,簡稱 IB 課程），是由國際文憑組織為高中生設(shè)計的為期兩年的課程。

IB 課程被全球教育界認可為具有較高學業(yè)水準的教育項目，被更廣泛的大、中學所接受，在全球范圍內(nèi)迅速發(fā)展、壯大，成為國際學生考取國外大學的最理想選擇。

IB 課程不以世界上任何一個國家的課程體系為基礎(chǔ)而自成體系，廣泛吸收了當代發(fā)達國家主流課程體系的優(yōu)點，涵蓋了其主要的核心內(nèi)容。

IB 課程是富有挑戰(zhàn)性并享有較高承認度的較難課程，它為學生進入大學學習并取得國際學士學位證書做準備。

課程宗旨

IBO 是國際文憑組織被稱為“成熟的國際化的素質(zhì)教育”，總部設(shè)在瑞士日內(nèi)瓦，課程與考試中心在英國卡地夫，在世界上一百多個國家和地區(qū)擁有千余所成員學校。

國際文憑組織汲取了世界國家的教改精華，推行師生的創(chuàng)造性理念，培養(yǎng) IB 學生具有多元文化和多學科知識，為培養(yǎng) 21 世紀的通才進行著不懈的努力。

IB 的教育哲學是 Eucation for Life （終生的教育），通過綜合的平衡的學科及富有挑戰(zhàn)性的評估，國際文憑組織旨在幫助學校努力發(fā)展青年人的個人才智，教會他們把教室里學到的知識與外部世界相結(jié)合。

IB 課程設(shè)計主要集中在中學的最后兩年，通過兩年的扎實教育，培養(yǎng)出受全球大學認可并優(yōu)先錄取的精英型人才。

IB 課程范圍

IB 課程分為標準難度課程（ SL / Stanar Level ）

和更具挑戰(zhàn)性的高難度課程（ HL / Higher Level ）

IB 要求學生至少選六門課 +Theory of Knowlege，這六門課中至少有三門是 HL

除了對學生的課業(yè)要求外，選擇 IB Diploma 的學生還要在兩年內(nèi)完成 150 個小時的社會實踐活動（ CSC Hours ）

A Level 階段一般要求每個學生選三門課，優(yōu)秀的學生可以選四門課或更多，最少的也可以只選兩門課。

IB 課程評分標準

IB 有自己的評分系統(tǒng)，45 為最高分，拿到 36 至 38 左右即有資格申請劍橋（一般需要 40-41 ），申請常春藤大學的學生一般分數(shù)在 40 或以上，牛津要求 42+ 的成績。

而 A-Level 課程以 A 、 B 來打分，判分標準嚴謹不夠，在多年來呼吁改革現(xiàn)行的 A-LEVEL 體制的壓力下，英國政府正著手改革 A-LEVEL 提供，其改革的參照體系便是 IB。

IB 課程的優(yōu)勢

學習環(huán)境優(yōu)良，師資優(yōu)秀。

課程內(nèi)容與大學接軌，可讓學生提前從容適應(yīng)大學學習。

學習氛圍濃烈。能遇到很多家境優(yōu)越，上進好學的學霸同學。

IB 課程的申請范圍

擁有 A-Level 課程成績，可以申請英國本土大學和美國，澳洲等其他國家大學；如果獲得 IB 課程成績，不僅可以申請英國大學，還同樣可以申請如美國，澳洲，加拿大等世界上 100 多個國家上千所大學。

IB 的價值是它是一個很全面的的課程。一個學生學習六門學科：第一語言、第二語言、人文和社會科學、實驗科學、數(shù)學和計算機科學或藝術(shù)（可以用其余五學科之一替換）。

課程的設(shè)計很用心，一般分為 Stanar Level (SL) 和 Higher Level (HL)，與 SL 相比，HL 的內(nèi)容較難，一般可以換取大學學分。

比如說第二語言分為 HL （高級），SL （初級） 和 ab initio （無基礎(chǔ)）；數(shù)學分為 Math Stuies SL,Math SL,Math HL,Further Math HL （由易到難）。

這樣學生可以找到符合自己難度的課程。每個學生必須至少三門 HL。

除此之外，IB 的核心課程有

Creativity,Service an Actions ( 課外活動、社區(qū)服務(wù)和運動，CAS)，

Extene Essay ( 拓展論文，EE) 以及

Theory of Knowlege ( 知識理論，ToK)。

CAS 要求課外活動、社區(qū)服務(wù)和運動三方面兩年達成 150 小時。

EE 需要獨立研究寫出 4000 詞的研究性文章。

ToK 會討論不同的領(lǐng)域（例如道德、藝術(shù)）知識。沒有固定答案，問題比如有：數(shù)學是被創(chuàng)造的還是被發(fā)現(xiàn)的？什么能被稱作藝術(shù)作品？

想一想吧，以上的學習，都是你需要在高中完成的，真的是恐怖如斯……

例如 4000 字的研究性文章，我本人在大學里都沒有一次性寫過那么多字的 Eaasy，更不用談及討論 ToK 那么… 高端的話題了。

IB 最獨特的一點是它提供的是一個全面的課程體系，而不是單單一兩門課。下面取自他們自己的 The IB Diploma Programme Brochure

The IB aspires to help schools evelop well-roune stuents with character who respon to challenges with optimism an an open min,are confient in their own ientities,make ethical ecisions,join with others in celebrating our common humanity an are prepare to apply what they learn in real-worl,complex an unpreictable situations.

概括一下就是說 IB 的本意是希望幫助高中培養(yǎng)出全面的學生，不單單只是在成績上成為頂尖，同時，在道德層面，人性層面上都得到新的升華，讓他們在進入大學，進入社會后能更好的適應(yīng)節(jié)奏。

要說 IB 的優(yōu)勢 要從 IB 的課程體系說起

IB 滿分 45 分 6 門課 *7 分滿分 +3 分

3 分由 Extene essay 和 Theory of knowlege 這門課的 paper 的成績決定

CAS （即課外活動）是要拿文憑的先決條件，課外活動不達標則一切免談

其中 6 門課來自六個大類在此不贅述，每門課又分 stanar level 及 higher level，每個學校開的課均不同，不過總體較為豐富

? ? 優(yōu)勢：非常 open 和 inclusive 要求德智體美全面發(fā)展，不是每個學科分堆疊，而是有系統(tǒng)的長達兩年的學習。

因此，大學也對 IB 較為偏好

每門課要做些什么 有用在哪兒

這真是個大問題

IB 的每一門課評分構(gòu)成都較為嚴苛，除了常規(guī)的考試，還包含著各種不要命的 internal assessment

eg. 理科（數(shù)理化生物 blabla ）的 research paper 每個都要十來頁

經(jīng)濟要根據(jù)新聞寫分析

TOK 圍繞知識展開高深莫測的討論 提知識問題 寫文章

要命的地方：申請大學時提交的成績并不是最后大考的成績 而是預(yù)估分 所謂預(yù)估分 即根據(jù)兩年的學習情況給出的對最后分數(shù)的預(yù)估。

也就是說每一次作業(yè) 月考 測驗 期中期末 paper project 都會計入成績 對申請產(chǎn)生影響

不是一考定終生 而是考考定終生！

以及 IB 沒有 4.0 滿分的傳統(tǒng) gpa ?。。。?/p>

通過對比我們就可以發(fā)現(xiàn)，IB 是更加系統(tǒng)的一套學習，而 AP 則只是單科的課程。

對于申請大學而言，學生可以直接通過 IB 課程來申請大學，拿多倫多大學為例，滿分 45 分的 IB，學生只要拿到 27 分以上就可以收到錄取通知書了。

如果成績非常優(yōu)異的學生，還可以通過課程來轉(zhuǎn)學分，不過 AP 只不過是申請大學時的輔助工具，考到 4-5 分的話，根據(jù)學校的體制，可以轉(zhuǎn)部分學分。

【微語】留學之路雖長，愿你滿載祝福與勇氣，學成歸來，天地無限寬廣。