據(jù)了解，ARML歷史悠久，自1976年誕生以來，至今已舉辦了43屆。作為一項團體性賽事，ARML賽制靈活，講究合作溝通。參賽學生要先后在團體賽、思考賽、個人賽以及接力賽中進行比拼，所有比賽都完成后才以團隊總分決出最重要的團體排名。

中國學生為什么要赴美參加一項美國賽事呢？

周越說，ARML在美國中學生中非常盛行，深受美國大學認可，幾乎所有大學的數(shù)學教授在學生時代都參加過這項賽事。

此外，美國大學招生官對于別的國家的賽事并不是很了解，但ARML在美國非常知名，在一定程度上代表了學生的學術水平。

而近年來，已經(jīng)有不少學生通過這一賽事，成功申請到美國高校。

觀察者網(wǎng)報道，中國隊總負責人周越介紹，今年共有38名內地學生分3隊，赴聯(lián)賽拉斯維加斯賽區(qū)進行現(xiàn)場比拼。最終，中國（內地）一隊以149分的總成績，領先第二名中國澳門隊54分，獲得大賽國際組來美現(xiàn)場比賽組的團體冠軍，而且一隊中還有一名是初二學生。

中國參賽的9年以來，中國隊已經(jīng)7次獲得該獎項冠軍，2次獲得亞軍。今年，另有4名中國內地學生包攬國際組個人賽前三甲。

今年個人賽、團體賽和思考賽的題目都偏難。思考賽題目的表述尤其拗口，在賽前一周才最終確定，所以留給翻譯的時間非常緊張。盡管中國隊都拿到了中文翻譯，但是在競賽過程中，大家發(fā)現(xiàn)中文翻譯并不準確，有的中英文表述甚至問的都不是一個問題，差距很大。一隊的選手發(fā)現(xiàn)了這個問題，并在隊長的帶領下及時作出反應，拋棄中文翻譯，直接用英文原文答題。這也體現(xiàn)了中國學生對緊急突發(fā)情況的應對能力。

本屆ARML在美國分四個賽區(qū)同時進行。包括本土參賽者在內，今年共有200多支隊伍一起競爭。其中，國際組共有10多支隊伍參加，不與美國本土學生一起評比，而是另設獎項。

這是為什么呢？

原來，這項比賽本是美國當?shù)刭愂拢饾u有國際隊伍要求參加；此外，有很多當?shù)貦C構為比賽贊助、提供獎學金，他們明確表示不贊助國際學生。

而國際組與美國組題目沒有差異，原規(guī)則為大賽個人前20名都可獲得獎學金。而中國隊首次參賽便有學生出人意料獲得大賽個人前20名，導致出現(xiàn)尷尬情況。

后來，組委會因此更改賽事規(guī)則，將國際組與美國隊伍分開評比，并確認國際組個人賽前三名可獲得獎學金。

那么，中國學生與美國學生數(shù)學水平到底孰強孰弱？ 中國隊總負責人周越坦言：“別以為美國孩子不學數(shù)學，我們每次去比賽，與美國本土最優(yōu)秀的隊伍（相比）還是有差距?！?《北京日報》2015年9月發(fā)表中國教育部師范司高師教學改革指導委員會委員，《高中數(shù)學課程國家標準》研制組組長張奠宙的文章稱，中國數(shù)學教育得益于基礎扎實。美國科學院院士、威斯康星大學阿士凱教授稱，現(xiàn)在美國大學里的數(shù)學教授，80%都具有在國外接受基礎教育的背景。

美國的大學研究水平雖好，但是基礎教育不行。

文章同時稱，中國也有自己的憂患：數(shù)學英才教育的缺失。美國的一些優(yōu)秀中學生，已經(jīng)在學習多變量微積分和群論，接觸愛因斯坦的相對論，走上DNA、RNA的分子生物學前沿，可是中國的一些優(yōu)秀生卻在為爭做“高考狀元”而深陷題海。

《中國新聞周刊》曾發(fā)表《數(shù)學教育中國并不“遠強”于歐美》的文章稱，2008年的論文《中美初中數(shù)學教材難度的比較研究》從知識含量、推理、運算、背景、探究多個維度，通過難度公式系統(tǒng)比較了中美典型初中教材的難度。

結果顯示，和人教版教科書相比，美國的教科書在代數(shù)上的內容難度顯著高于中國，在概率統(tǒng)計等實踐性較強的分支差距更為明顯。在幾何上內容難度相差不多。

之所以產(chǎn)生中國教材難而美國教材簡單的印象，一方面在于之前用于比較的教材比較陳舊，另一方面在于中國的“習題”難度更高，同樣的知識點出題更難，而不是在知識深度上有更多要求。

中國學生引以為豪的運算能力的確強過美英的學生，但這也部分出于教育理念的差距。美國和英國的數(shù)學教育并不排斥、甚至鼓勵使用帶編程的計算器進行運算。因為美英對數(shù)學的看法更強調其解決實際問題的方面，并不特別看重運算技巧。

進入高等教育階段，中國的數(shù)學學術環(huán)境很難和國外比肩。

即使是數(shù)學課程，中國的難度也只是集中在數(shù)學的解題技巧上，而不在用數(shù)學思維來解決實際生活中的問題上。也就是說，在使用數(shù)學方法解決實際問題方面，中國學生的數(shù)學優(yōu)勢則不再顯現(xiàn)。

當中國的學生把大量時間花在解高度抽象的數(shù)學難題的時候，美國的學生在參與各種各樣的社會實踐活動，并從中積累相應的經(jīng)驗和形成相應的能力。

專家稱，美國學生的數(shù)學水平參差不齊，水平高的遠遠比中國高中學生的水平高。因此，很難一概而言美國學生數(shù)學水平怎樣。

【微語】留學之路雖長，愿你滿載祝福與勇氣，學成歸來，天地無限寬廣。