一、錄取委員會(huì)

錄取委員會(huì)主要由學(xué)院的教學(xué)人員組成，偶爾會(huì)有在讀的研究生參與。做錄取決定的過(guò)程分為多步。為了使委員們的時(shí)間得到更高效的利用，一般會(huì)有一次初選，很多學(xué)生在這一階段會(huì)因?yàn)闆](méi)有達(dá)到學(xué)校最低的硬性要求而被淘汰。這些要求可能包括GRE，GPA的限制，或是其他的限制，例如學(xué)校不會(huì)錄取某些已經(jīng)在相同或相關(guān)的領(lǐng)域中獲得了研究生學(xué)位的申請(qǐng)者。能夠通過(guò)這一層篩選的的學(xué)生才是真正可能被錄取的候選者，接下來(lái)他們會(huì)受到委員會(huì)更加嚴(yán)格的審查。眾多申請(qǐng)會(huì)被分給各位委員，保證至少每份申請(qǐng)有一名委員在審查。當(dāng)委員會(huì)的最終候選人名單達(dá)到了這一學(xué)年的錄取目標(biāo)之后，審查過(guò)程就會(huì)結(jié)束，同時(shí)會(huì)留下少量申請(qǐng)作為候補(bǔ)。

二、研究生申請(qǐng)材料的組成

在本節(jié)中，我會(huì)談到美國(guó)研究生院申請(qǐng)材料中的不同組成部分。我會(huì)詳細(xì)介紹各部分內(nèi)容，以及它們被錄取委員會(huì)所看重的程度。

2.1 GRE

大多數(shù)頂尖學(xué)校要求學(xué)生提供由ETS組織的GRE考試的成績(jī)。至于GRE的專(zhuān)項(xiàng)考試只是碩士申請(qǐng)中可以選擇性提供的材料。

欠佳的GRE成績(jī)可能導(dǎo)致學(xué)生被淘汰，但僅有超高的GRE成績(jī)也并不足以保證一名學(xué)生被錄取。數(shù)學(xué)部分拿到滿分的學(xué)生在錄取中會(huì)有優(yōu)勢(shì)。對(duì)于要申請(qǐng)工程學(xué)院或與數(shù)學(xué)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)部分最好考到750分的成績(jī)。對(duì)于所有學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)論如何也要得到700分。

寫(xiě)作部分的低分（低于3.5）也會(huì)導(dǎo)致不好的結(jié)果。對(duì)于語(yǔ)文部分，錄取委員會(huì)可以相對(duì)寬容一些，尤其是對(duì)于國(guó)外的申請(qǐng)者。但這一部分至少也要拿到500分

GRE的高分會(huì)給申請(qǐng)人很大的幫助，尤其是在申請(qǐng)人來(lái)自招生委員會(huì)不知名的學(xué)校的時(shí)候。由于委員會(huì)對(duì)這種本科學(xué)校的水平有所懷疑，所以即使在這樣的學(xué)校獲得很高的GPA，GRE分?jǐn)?shù)過(guò)低也會(huì)使招生委員會(huì)很難相信你的能力。而且出色的GRE可以向招生委員會(huì)證明你的高GPA是你實(shí)力的體現(xiàn)，而不是在一所沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)力的大學(xué)僥幸獲得的成績(jī)。

若是三個(gè)部分成績(jī)都比較差，顯然會(huì)給申請(qǐng)帶來(lái)很大的傷害。不過(guò)，如果申請(qǐng)人其他方面很出色的話，某一部分的馬失前蹄是可以被忽視的（尤其是語(yǔ)文和寫(xiě)作兩科）。

2.2托福

托福是由ETS組織的一項(xiàng)語(yǔ)言能力測(cè)試，一般申請(qǐng)美國(guó)大學(xué)的國(guó)外申請(qǐng)者需要提供此項(xiàng)成績(jī)。不過(guò)托福成績(jī)對(duì)于錄取幾乎沒(méi)有任何決定性的作用（實(shí)際上，托福成績(jī)甚至可能被忽視）。如果學(xué)校在其網(wǎng)站上講明了對(duì)托福總分或單項(xiàng)的最低要求，那么達(dá)到這項(xiàng)要求是必要的。不過(guò)只要達(dá)到了要求，具體分?jǐn)?shù)是多少并沒(méi)有太大關(guān)系（100分和120分沒(méi)什么區(qū)別）。幾乎不會(huì)有學(xué)生只是因?yàn)橥懈５投惶蕴?。某些情況下，當(dāng)托福成績(jī)低而其他方面強(qiáng)的時(shí)候，申請(qǐng)者還是會(huì)被錄取，但是會(huì)被要求上語(yǔ)言課程，或通過(guò)額外的英語(yǔ)考試（或是以上兩者）。

2.3 學(xué)業(yè)成績(jī)

申請(qǐng)人的學(xué)業(yè)成績(jī)是研究生申請(qǐng)中至關(guān)重要的部分。在某種程度上，本科GPA和GRE起的作用有些相似，因?yàn)檫@二者都屬于“負(fù)面過(guò)濾器”。很差的GPA足以使你被拒，但是很高的GPA可能依然不足以使你直接被錄取。不過(guò)GPA與GRE也有所不同，因?yàn)镚RE得了1550分的申請(qǐng)人并不能把1350分的申請(qǐng)人遠(yuǎn)遠(yuǎn)拋在后面，但是GPA 3.⁹⁄₄.0的申請(qǐng)者卻比GPA 3.⁶⁄₄.0的申請(qǐng)人有大得多的優(yōu)勢(shì)。

由于很多原因，對(duì)GPA是否足夠高的判斷是很困難的。世界上不同的大學(xué)采用不同的打分制度。常見(jiàn)的有4分制，4.3分制，10分制和100分制。這些分制下的分?jǐn)?shù)是無(wú)法直接比較的。例如，在大多數(shù)頂尖的印度學(xué)校得到9.0/10.0的成績(jī)要比在一所美國(guó)大學(xué)拿到3.⁶⁄₄.0難得多。即使分制相同，不同的學(xué)校計(jì)算成績(jī)的方式也有可能不同。所以X校的3.6和Y校的3.6還是不一樣的。如果一所學(xué)校的成績(jī)單后面能附上他們的成績(jī)計(jì)算方式，錄取委員會(huì)的成員會(huì)非常感激的。

不過(guò)，如果能有一位有資格評(píng)論申請(qǐng)人學(xué)術(shù)能力的教授，由他提供一份表示強(qiáng)力推薦的推薦信，那么評(píng)價(jià)申請(qǐng)者的水平就就會(huì)容易一些了。尤其是當(dāng)教授明確說(shuō)明申請(qǐng)者在學(xué)院中或是在某門(mén)課程中成績(jī)拔尖，并說(shuō)明普遍的成績(jī)水平是多少時(shí)，幫助會(huì)非常大。

為了解決以上的難題，錄取委員會(huì)一般會(huì)瀏覽申請(qǐng)人的成績(jī)單，關(guān)注那些和他（她）申請(qǐng)的項(xiàng)目相關(guān)的課程。例如，對(duì)于申請(qǐng)計(jì)算機(jī)科學(xué)碩士的申請(qǐng)人，委員會(huì)將會(huì)重點(diǎn)關(guān)注計(jì)算機(jī)科學(xué)的核心課程，可能還會(huì)包括幾門(mén)相關(guān)的數(shù)學(xué)課程。這樣做有兩個(gè)目的，一是通過(guò)申請(qǐng)人修過(guò)的相關(guān)課程數(shù)目來(lái)了解他的學(xué)術(shù)背景，二是將真正要緊的核心課程成績(jī)從總成績(jī)中分離出來(lái)。

與此同時(shí)，成績(jī)單還能夠說(shuō)明申請(qǐng)人一直以來(lái)的進(jìn)步程度。顯然一份持續(xù)進(jìn)步或是保持平穩(wěn)的成績(jī)會(huì)比下滑的成績(jī)要好。實(shí)際上，能一直保持好成績(jī)是最安全的。申請(qǐng)人也許會(huì)有一兩個(gè)學(xué)期成績(jī)不好，隨后又很好的恢復(fù)了過(guò)來(lái)，但是如果其他方面與人持平的話，這個(gè)申請(qǐng)人還是會(huì)輸給一直保持好成績(jī)的學(xué)生。唯一可以例外的情況就是成績(jī)的下降有一個(gè)真實(shí)合理的原因。這個(gè)原因可以在個(gè)人陳述中說(shuō)明，也可以在推薦信或其他部分中體現(xiàn)。

總而言之，學(xué)業(yè)成績(jī)是申請(qǐng)中非常重要的一部分。因?yàn)槲瘑T會(huì)不能測(cè)試或面試申請(qǐng)人，所以他們只能用申請(qǐng)人的成績(jī)來(lái)代表他在某領(lǐng)域?qū)W習(xí)的能力。擁有一份無(wú)瑕疵的學(xué)業(yè)成績(jī)（例如學(xué)院第一名或是常年保持前三名）絕對(duì)會(huì)讓委員會(huì)成員對(duì)你青眼有加。如果沒(méi)有的話，強(qiáng)烈建議將GPA保持在較好的程度（因人而異，3.⁶⁄₄.0/或是8.⁵⁄₁₀.0都可以算較好了）。這樣你的申請(qǐng)就不會(huì)直接被淘汰掉。當(dāng)然，在申請(qǐng)中學(xué)業(yè)成績(jī)還需要其余部分的支撐。如果有其他突出的點(diǎn)的話，成績(jī)的缺陷也是可以被寬容的。

2.4 個(gè)人陳述

對(duì)于錄取委員會(huì)來(lái)說(shuō)，個(gè)人陳述是整個(gè)錄取過(guò)程中最具有靈活性的材料，因?yàn)橄胍獙?duì)個(gè)人陳述做出客觀評(píng)價(jià)是很難的。這對(duì)委員們的耐心也是一項(xiàng)考驗(yàn)，尤其是當(dāng)他們需要閱讀大量的兩頁(yè)（甚至更長(zhǎng)）的文章的時(shí)候。在不同的案例中，個(gè)人陳述對(duì)錄取結(jié)果所能造成的的影響也是不同的。對(duì)于那些沒(méi)法在其他申請(qǐng)材料中提到的信息，例如過(guò)去做的項(xiàng)目，實(shí)習(xí)，工作經(jīng)驗(yàn)以及其他的學(xué)術(shù)或非學(xué)術(shù)的成就，個(gè)人陳述是提到這些信息的好地方。如果你有一兩個(gè)學(xué)期的成績(jī)很差，那么個(gè)人陳述就很重要了。因?yàn)槟憧梢栽趥€(gè)人陳述中將原因解釋清楚。不過(guò)申請(qǐng)人一定要注意，不要把所有的詳細(xì)信息都寫(xiě)進(jìn)去，因?yàn)檫^(guò)長(zhǎng)的陳述并不能打動(dòng)人，只會(huì)讓人厭煩。

實(shí)際上，許多的個(gè)人陳述最后都成了對(duì)申請(qǐng)既無(wú)害也無(wú)益的作品。雖然每個(gè)個(gè)體都是不一樣的，可是大多數(shù)個(gè)人陳述的格式和行文卻都很相似，只有很少一部分能夠脫穎而出。很多申請(qǐng)人的個(gè)人陳述中都缺少了一個(gè)重要的部分——雖然個(gè)人陳述是用來(lái)向錄取委員會(huì)展示自己能力的途徑，但它不能變成申請(qǐng)人用來(lái)自夸過(guò)去成就的流水賬。要是這樣的話，個(gè)人陳述就僅僅是一份冗長(zhǎng)的簡(jiǎn)歷了。而實(shí)際上，個(gè)人陳述應(yīng)該陳述的，是你的申請(qǐng)目的。大多數(shù)個(gè)人陳述都沒(méi)能把申請(qǐng)的目的表達(dá)清楚，或者只是簡(jiǎn)單的提到了幾句。想要用個(gè)人陳述來(lái)證明申請(qǐng)人值得被錄取，就不能只是提到他之前做過(guò)的事情，而是要詳細(xì)的說(shuō)明為什么他會(huì)來(lái)申請(qǐng)這個(gè)項(xiàng)目，他在讀這個(gè)項(xiàng)目的過(guò)程中想要做什么，讀完了之后又有什么打算。如果能提到自己有一個(gè)很好的主意，或是想要長(zhǎng)期從事哪個(gè)項(xiàng)目的研究，這樣就更有可能吸引閱讀者的注意力了。同時(shí)也向他證明，自己選擇進(jìn)一步的深造是為了實(shí)現(xiàn)一個(gè)很好的目的。

大多數(shù)情況下，如果申請(qǐng)材料（GRE，GPA，推薦信等）總體上很強(qiáng)，那么就算申請(qǐng)者的個(gè)人陳述寫(xiě)的很差也很可能被錄取?；蛘哒f(shuō)，只因?yàn)橐环莺懿畹膫€(gè)人陳述并不足以拒錄申請(qǐng)者。不過(guò)，寫(xiě)的很好的個(gè)人陳述總是能夠給申請(qǐng)者幫助。在整個(gè)申請(qǐng)過(guò)程中，個(gè)人陳述很可能是唯一一個(gè)能夠讓錄取委員會(huì)為你感到到興奮的機(jī)會(huì)。績(jī)點(diǎn)拿A和GRE拿到90%的分都會(huì)讓委員會(huì)對(duì)你印象深刻，但是由于申請(qǐng)頂尖大學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)極為激烈，很多其他的申請(qǐng)人也有可能擁有這樣的條件。不過(guò)，如果能夠提到一個(gè)新的研究觀點(diǎn)，或是申請(qǐng)人正在研究（想要研究）的問(wèn)題，或是申請(qǐng)人想要發(fā)表的論文以及專(zhuān)利，這些都能使錄取委員會(huì)為你感到興奮，也會(huì)讓他們?cè)敢怃浫∧恪?/p>

2.5 推薦信

推薦信在錄取過(guò)程中起到了極為重要的作用。實(shí)際上，僅僅是一封推薦信就有可能改變委員會(huì)對(duì)申請(qǐng)人的看法，從而改變錄取的結(jié)果。因?yàn)橥扑]信中會(huì)體現(xiàn)教授或是導(dǎo)師對(duì)申請(qǐng)人的意見(jiàn)，而他們已經(jīng)和申請(qǐng)人在一起工作過(guò)一段時(shí)間了，所以錄取委員會(huì)對(duì)推薦信非常的看重。每個(gè)錄取委員會(huì)中都有一些經(jīng)驗(yàn)豐富的教授，他們閱讀過(guò)大量的推薦信，也給自己的學(xué)生寫(xiě)過(guò)不少推薦信。因此他們能通過(guò)各種途徑判斷出寫(xiě)推薦信的是不是教授本人。他們更能輕松地判斷出推薦人是真的了解被推薦人，還是只是按照模版寫(xiě)了一封推薦信。模版類(lèi)的推薦信通常只是簡(jiǎn)單地贊揚(yáng)申請(qǐng)人，卻不能明確的說(shuō)出他的任何個(gè)人經(jīng)歷或事實(shí)來(lái)佐證這份贊揚(yáng)。因此這樣的推薦信會(huì)顯得過(guò)于雷同，可以用在任何一個(gè)申請(qǐng)人身上。

要是有兩個(gè)申請(qǐng)人的推薦信一模一樣的話，那事情就更麻煩了。這說(shuō)明推薦人很可能用了模版。盡管有時(shí)這可能是推薦人的失誤，但是如果真的了解推薦人，很少有教授（或經(jīng)理）會(huì)寫(xiě)一封適合于所有人的推薦信。一封好的推薦信應(yīng)該詳細(xì)說(shuō)明申請(qǐng)人在推薦人的指導(dǎo)下做了哪些工作，他表現(xiàn)得如何，以及其他和申請(qǐng)人的交流情況。這樣的推薦信不僅能讓委員會(huì)了解到申請(qǐng)人在推薦人心目中的印象，還能讓申請(qǐng)人做過(guò)的項(xiàng)目，成就和其他顯著成績(jī)得到證實(shí)和看重。

通過(guò)閱讀推薦信來(lái)和評(píng)價(jià)申請(qǐng)人并不是件易事。世界上不同地區(qū)不同的推薦信都有很大差別。例如來(lái)自亞洲一所大學(xué)的推薦信就和美國(guó)，歐洲大學(xué)的推薦信大有不同。有的推薦人只提優(yōu)點(diǎn)，通篇贊揚(yáng)，有的推薦人則會(huì)顯得更加誠(chéng)實(shí)，也提出一些缺點(diǎn)。委員會(huì)有保留的看待這些推薦信。一般來(lái)自名校的推薦信會(huì)有很大優(yōu)勢(shì)。

在提交推薦人信息的時(shí)候，申請(qǐng)人可以選擇是否放棄自己閱讀這封推薦信的權(quán)利。委員會(huì)對(duì)被放棄閱讀的推薦信更加看重。因?yàn)檫@樣可以保證推薦信的真實(shí)性，減少申請(qǐng)人對(duì)推薦人造成的影響。

同時(shí)，除了推薦信本身，為了幫助委員會(huì)更好的做決定，學(xué)校還會(huì)問(wèn)推薦人一些問(wèn)題。這些問(wèn)題需要推薦人在推薦表格中填寫(xiě)，通常包括以下內(nèi)容：（i）推薦人的職務(wù)/頭銜（ii）推薦人與申請(qǐng)人的關(guān)系（iii）與申請(qǐng)人認(rèn)識(shí)了多久（iv）推薦人給學(xué)生/雇員寫(xiě)推薦信的經(jīng)歷有多久了（v）過(guò)去寫(xiě)過(guò)多少這樣的推薦信（vi）對(duì)申請(qǐng)人的評(píng)價(jià)是在多少人中進(jìn)行比較得來(lái)的（vii）申請(qǐng)人在這些人中能排到怎樣的位置（viii）推薦的程度。

這些問(wèn)題中的每一個(gè)都會(huì)影響到這份推薦的份量：

（i）一般來(lái)說(shuō)，推薦人的頭銜越高，推薦信作用越強(qiáng)。所以說(shuō)，一封來(lái)自擁有博士學(xué)位的教授的推薦信，就要比擁有博士學(xué)位的講師的推薦信分量要重。同樣，院長(zhǎng)，高級(jí)研究員，高級(jí)經(jīng)理的推薦信也會(huì)更加有效。不過(guò)要注意，必須是與申請(qǐng)人有過(guò)深入交流的推薦人提供推薦才有用。所以即使是由校長(zhǎng)這種職位很高的人寫(xiě)的推薦信，如果是量產(chǎn)的，或是沒(méi)法證明他真的了解你的話，這種推薦信是起不到作用的。

（ii）推薦人應(yīng)該是申請(qǐng)人的導(dǎo)師，或者在某段時(shí)間內(nèi)與申請(qǐng)人有頻繁交流的這種關(guān)系。例如，曾教過(guò)申請(qǐng)人一兩門(mén)課，或是指導(dǎo)申請(qǐng)人做過(guò)項(xiàng)目的教授，直接管申請(qǐng)人的經(jīng)理等。

（iii）推薦人和申請(qǐng)人一起工作的時(shí)間越長(zhǎng)，推薦信越有作用。如果有一兩個(gè)推薦人認(rèn)識(shí)申請(qǐng)人時(shí)間稍短也是可以的。例如，某個(gè)教授只教過(guò)申請(qǐng)人一門(mén)課，但是申請(qǐng)人在這門(mén)課中表現(xiàn)很好，或是某個(gè)經(jīng)理/研究員帶著申請(qǐng)人只做過(guò)一個(gè)項(xiàng)目（如暑期實(shí)習(xí)）。不過(guò)，強(qiáng)烈建議至少有一個(gè)推薦人與申請(qǐng)人認(rèn)識(shí)時(shí)間在一年以上

（iv，v）顯然，委員會(huì)更加信任那些已經(jīng)評(píng)價(jià)過(guò)學(xué)生的推薦人，而初次寫(xiě)推薦信的就會(huì)稍差。

（vi，vii）推薦表格中會(huì)直接要求推薦人選出申請(qǐng)人所排在的位置。例如“前1-2%”，“前10%”，“前三分之一”，“三分之一到三分之二之間”。根據(jù)推薦人的不同，所比較的范圍可能是“某班里的所有本科生”，“所有教過(guò)的本科生”，“今年招的所有實(shí)習(xí)生”等等。通過(guò)這樣的排名可以更好的了解到推薦人對(duì)申請(qǐng)人的總體評(píng)價(jià)。推薦人所比較的范圍也很有影響。被評(píng)價(jià)為斯坦?；蚴锹槭±砉で?0%的學(xué)生要比被評(píng)價(jià)為不知名大學(xué)前1%的學(xué)生更有優(yōu)勢(shì)。

（viii）最后，推薦人要在“強(qiáng)烈推薦”，“推薦”，“有保留的推薦”，“不推薦”中選擇。這一項(xiàng)和前一項(xiàng)給了委員會(huì)對(duì)這封推薦信的總體印象，即使他們還沒(méi)有開(kāi)始閱讀推薦信。

上面提到的這些問(wèn)題在推薦信正文中也是應(yīng)該出現(xiàn)的。盡管推薦人本人的份量很重要，但最重要的還是推薦信本身。很多申請(qǐng)者很可惜的忽視了這一點(diǎn)。即使是在某領(lǐng)域中很有名望，或是地位很高的人寫(xiě)了推薦信，如果他在信中體現(xiàn)的并不是很熱情的推薦的話，這封信也是沒(méi)用的。很多推薦人會(huì)明確告訴申請(qǐng)人，因?yàn)樗麄冋J(rèn)識(shí)的時(shí)間比較短，所以只能做有保留的推薦。所以選擇一個(gè)真正熟悉你的推薦人永遠(yuǎn)是比較安全的，即使他的地位和名望沒(méi)有那么高。

所以說(shuō)，一封由指導(dǎo)過(guò)申請(qǐng)人畢設(shè)一整年的講師所寫(xiě)的推薦信，要比只與申請(qǐng)人相處過(guò)幾個(gè)星期的某個(gè)知名大學(xué)訪問(wèn)教授的推薦信更有用。不過(guò)，如果推薦人是申請(qǐng)人的親朋好友，那么就算是從他一出生就認(rèn)識(shí)他，這種推薦信也是沒(méi)用的。因?yàn)闆](méi)法證明這種推薦的公正性。

最后，如果可以提供多于要求數(shù)量的推薦信的話（一般是三封），必須得保證每封都是強(qiáng)力推薦才可以提交。不是所有委員都能把四封推薦信全讀完，所以有可能會(huì)讀到某封不是強(qiáng)烈推薦的信。這樣的話就算其他幾封是強(qiáng)力推薦，也有可能導(dǎo)致申請(qǐng)人被拒。所以還是按照要求數(shù)量提供三封比較安全。

2.6 簡(jiǎn)歷

簡(jiǎn)歷一般作為選擇性提供的材料。在其他地方?jīng)]有提到的信息可以在此處補(bǔ)充。申請(qǐng)人可以提到自己學(xué)過(guò)的課程，做過(guò)的項(xiàng)目，工作經(jīng)驗(yàn)，發(fā)表的作品，課外活動(dòng)和其他的成就。不過(guò)，申請(qǐng)人不能指望委員們把簡(jiǎn)歷中的所有細(xì)節(jié)都讀到。申請(qǐng)人想讓委員會(huì)重視的信息早該在其他的材料中提到了。一般來(lái)說(shuō)，如果學(xué)校的申請(qǐng)表格中沒(méi)有給某項(xiàng)信息提供位置，那么這項(xiàng)信息也就沒(méi)什么作用。簡(jiǎn)歷就屬于這一類(lèi)。也許有些學(xué)校要求一定要提交簡(jiǎn)歷，但是就算是這些學(xué)校，我也不建議申請(qǐng)人把重要信息只放在簡(jiǎn)歷里，并指望著委員來(lái)讀。

關(guān)于做過(guò)的項(xiàng)目或是發(fā)表的文章應(yīng)該在個(gè)人陳述里提到，而和申請(qǐng)人一起做項(xiàng)目的推薦人也會(huì)在推薦信中提到此事。如果申請(qǐng)人在實(shí)習(xí)時(shí)有所成就，也應(yīng)該要一封負(fù)責(zé)人的推薦信。如果聲請(qǐng)人在學(xué)術(shù)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)，也應(yīng)該在個(gè)人陳述或推薦信里提到?？偠灾?jiǎn)歷應(yīng)該用來(lái)作為拾遺補(bǔ)缺的材料，要是把重要信息放在這里很可能會(huì)被忽略。

2.7 其他影響決定的因素

假設(shè)一個(gè)申請(qǐng)人的GRE和托福非常高，績(jī)點(diǎn)也非常出眾，個(gè)人陳述也寫(xiě)得很好，他就絕對(duì)會(huì)被麻省理工或是斯坦福這樣的學(xué)校錄取嗎？也不一定。根據(jù)上面提到的，推薦信起到極為重要的作用。不過(guò)，還是有一些其他的因素能起到?jīng)Q定性的作用，或是至少有所影響。

2.7.1本科學(xué)校

不同的本科學(xué)校起到的作用也不同，不過(guò)無(wú)論如何晦會(huì)起到一些作用。委員會(huì)對(duì)聽(tīng)說(shuō)過(guò)的學(xué)校更加的友好。委員會(huì)了解大多數(shù)的美國(guó)大學(xué)的名望，但是國(guó)外的大學(xué)了解的就少了。例如除了印度理工，然們一般不認(rèn)識(shí)其他的印度學(xué)校。研究生院一般有一份世界各地優(yōu)秀大學(xué)的名單。不過(guò)這份名單向來(lái)很少更新，上面的內(nèi)容也不算多。所以委員們有時(shí)得靠網(wǎng)上搜索，通過(guò)閱覽申請(qǐng)人學(xué)校的網(wǎng)頁(yè)來(lái)了解這所學(xué)校。

很少有哪個(gè)研究生院會(huì)把本科學(xué)校當(dāng)做最重要的因素之一。不過(guò)如果當(dāng)委員們很難做決定時(shí)，這一因素就會(huì)被考慮進(jìn)來(lái)了。

2.7.2 科研

科研大概是這一部分里最重要的補(bǔ)充條件了。由于申請(qǐng)人普遍擁有高GRE和GPA，這些條件本身已經(jīng)很難讓他們拉開(kāi)檔次了。這時(shí)申請(qǐng)人的科研背景就成了關(guān)鍵因素?？蒲心芰梢栽谏暾?qǐng)人做過(guò)的項(xiàng)目或是參加過(guò)的實(shí)習(xí)中體現(xiàn)（應(yīng)該在個(gè)人陳述或是簡(jiǎn)歷中提到），或是通過(guò)發(fā)表的論文來(lái)展示。科研在碩士申請(qǐng)中的作用不像在博士申請(qǐng)中那么重要。但科研能力完全可以讓申請(qǐng)人從大批候選者中脫穎而出。在填寫(xiě)申請(qǐng)表時(shí)，學(xué)校一般會(huì)要求填寫(xiě)發(fā)表過(guò)的論文名單。申請(qǐng)人最后在個(gè)人陳述中也提到自己的論文和項(xiàng)目。同樣的，對(duì)于實(shí)習(xí)項(xiàng)目，除了在簡(jiǎn)歷中提到，最好也在個(gè)人陳述中體現(xiàn)。要是能拿到相關(guān)的推薦信就更好了。

如果有一篇論文，無(wú)論是在哪里發(fā)的都會(huì)有所幫助。不過(guò)一般學(xué)術(shù)會(huì)議和刊物都分為幾檔，能在高影響力的平臺(tái)上發(fā)表是最好的。能有一份專(zhuān)業(yè)相關(guān)的論文顯然能夠證明自己的科研能力。實(shí)習(xí)和科研項(xiàng)目（尤其是畢業(yè)設(shè)計(jì)）如果是以研究為導(dǎo)向，而非操作性工作，也會(huì)有幫助。

如果這些論文和研究項(xiàng)目能和某位委員的研究項(xiàng)目相關(guān)的話，顯然會(huì)讓他對(duì)你感興趣。如果申請(qǐng)人的科研經(jīng)歷真的值得稱(chēng)道的話，某一位委員可以直接影響委員會(huì)中其他人的決定。所以理想的候選人應(yīng)該不止在學(xué)術(shù)上優(yōu)秀（如高GPA，GRE），還要有研究潛力。即使其他方面較差，強(qiáng)大的科研背景也能有助于扳回劣勢(shì)。

2.7.3工作經(jīng)歷

這里提到的工作經(jīng)歷指的是在本科畢業(yè)之后的全職工作（不包括兼職工作或?qū)嵙?xí)）。和某些美國(guó)學(xué)校的MBA項(xiàng)目要求不同，工作經(jīng)驗(yàn)不是必要的申請(qǐng)條件。實(shí)際上，工作經(jīng)歷甚至不一定能為申請(qǐng)人提高錄取的可能。因此，應(yīng)屆畢業(yè)生和有工作經(jīng)驗(yàn)的申請(qǐng)人是同樣有資格申請(qǐng)的。

工作經(jīng)驗(yàn)對(duì)錄取的影響決定于申請(qǐng)人工作的職務(wù)，以及他的工作于申請(qǐng)項(xiàng)目的相關(guān)性。假設(shè)一個(gè)人申請(qǐng)了計(jì)算機(jī)科學(xué)的碩士，并希望研究人工智能相關(guān)內(nèi)容，最好的情況（對(duì)申請(qǐng)最有利）應(yīng)該是這個(gè)申請(qǐng)人在實(shí)驗(yàn)室或某公司研發(fā)部門(mén)研究過(guò)相關(guān)項(xiàng)目（這種情況下指人工智能方面內(nèi)容，例如機(jī)器人，圖像處理，語(yǔ)言處理，語(yǔ)音處理等）。

第二好的情況應(yīng)該是申請(qǐng)人做過(guò)軟件或硬件工程師，研究軟件開(kāi)發(fā)或硬件設(shè)計(jì)。這樣的工作盡管并不是以研究為導(dǎo)向，但依然和計(jì)算機(jī)科學(xué)相關(guān)，能夠讓申請(qǐng)人有相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。不過(guò)，如果是在制藥公司做銷(xiāo)售的工作，對(duì)申請(qǐng)幾乎就沒(méi)什么幫助了。所以說(shuō)，工作經(jīng)歷和申請(qǐng)項(xiàng)目的相關(guān)性決定了它是否能對(duì)申請(qǐng)起到幫助。

如果已經(jīng)確定工作經(jīng)歷與項(xiàng)目是相關(guān)的，工作的公司不同也會(huì)產(chǎn)生不同影響。有名的公司顯然影響更好（如微軟，谷歌，蘋(píng)果，甲骨文等）。如果有條件可以找公司經(jīng)理，而不是學(xué)校老師來(lái)提供推薦信。這樣本科學(xué)校較差或是成績(jī)較差的學(xué)生就可以彌補(bǔ)劣勢(shì)。

三、綜合評(píng)定

由于錄取過(guò)程會(huì)被分成多步，每一步都會(huì)與其他步驟相互影響。每個(gè)潛在的候選人（通過(guò)初次篩選后）都會(huì)有多個(gè)委員審查他的材料。每個(gè)人都會(huì)打出一個(gè)分值。不過(guò)不同的參考因素沒(méi)有一個(gè)確定的權(quán)重，所以他們與最終的分?jǐn)?shù)也不是線性相關(guān)的。委員會(huì)一般都有一個(gè)固定的分制（5分或10分），每個(gè)分?jǐn)?shù)都對(duì)應(yīng)一個(gè)對(duì)申請(qǐng)人的評(píng)價(jià)，每個(gè)人給出的分?jǐn)?shù)都是基于他對(duì)申請(qǐng)人所有材料的判斷。決定申請(qǐng)人命運(yùn)的最終的分?jǐn)?shù)會(huì)取每個(gè)人給出的分?jǐn)?shù)的平均值。

由于很難在一開(kāi)始就給申請(qǐng)人一個(gè)準(zhǔn)確的分?jǐn)?shù)，委員們經(jīng)常會(huì)在他們?yōu)g覽過(guò)所有的申請(qǐng)人之后再給每個(gè)人打分。盡管他們這樣認(rèn)真的進(jìn)行計(jì)量，由于委員個(gè)人判斷方式的差異，還是有可能出現(xiàn)同一份申請(qǐng)受到截然相反的評(píng)價(jià)的情況。這樣的分歧會(huì)由委員間的討論和辯論來(lái)解決。在這樣的討論中，如果某位委員能夠給出有力的理由，有些由于評(píng)分較低，即將被拒錄的申請(qǐng)人也有可能被挽救。最終的選錄過(guò)程就是這么的耗時(shí)和復(fù)雜。不過(guò)能夠錄取到優(yōu)秀的學(xué)生對(duì)研究生院來(lái)說(shuō)是相當(dāng)重要的，所以委員們也不會(huì)有所抱怨。

【微語(yǔ)】破千重關(guān)心懷天下，讀萬(wàn)卷書(shū)志在四方。