經(jīng)過(guò)上一次的文書熱身，大家是不是已經(jīng)寫出來(lái)一篇或者幾篇文書初稿了呢？?是不是有點(diǎn)發(fā)愁怎么修改呢？?在今天的文章里我將給大家分享：?修改文章的方法？如何成功規(guī)避文書陷阱？?等等文書修改的問(wèn)題。

我總結(jié)了修改文章的三部曲，按照這三個(gè)步驟，你一定可以寫出非常滿意的申請(qǐng)文章。

第一步 : 自我審查文章，解決文不達(dá)意的問(wèn)題。

每個(gè)人在寫作的時(shí)候都會(huì)竭盡全力去表達(dá)自己想要表達(dá)的意思，然而在實(shí)際操作的時(shí)候，效果經(jīng)常差強(qiáng)人意。所以在完成初稿的時(shí)候，要自己重新讀一遍文章，判斷整篇文章是不是能充分表達(dá)你想要表達(dá)的主要意思？?如果沒(méi)有，缺少了什么內(nèi)容？?盡快的做補(bǔ)充；然后仔細(xì)讀每個(gè)段落，看看每個(gè)段落是不是有一個(gè)主旨，這個(gè)主旨跟整篇文章的關(guān)系如何？?如果有不能充分體現(xiàn)整篇文章的主題，就要考慮刪除或者重寫。同時(shí)，在這一階段，把比較明顯的詞語(yǔ)以及語(yǔ)法錯(cuò)誤改正。

第二步：向外尋求意見(jiàn)，解決文章寫跑題或者具體內(nèi)容表達(dá)不恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題。

這一部分非常重要，因?yàn)槟愕奈恼率墙o美國(guó)大學(xué)的招生官閱讀的，所以僅僅是自己的反饋是不夠的。邀請(qǐng)你尊敬的老師，師長(zhǎng)或者長(zhǎng)輩讀你的文章，并且詢問(wèn)他們：讀完你的文章的感受？?還有那些地方可以改進(jìn)？?比如：?“文章內(nèi)容太單一，很難感受到你的整體學(xué)生形象？” “文章關(guān)于籃球比賽的準(zhǔn)備寫的不夠詳細(xì)，太過(guò)于強(qiáng)調(diào)籃球比賽結(jié)果的描寫” “文章開(kāi)頭太長(zhǎng)，講到重點(diǎn)內(nèi)容的時(shí)候文章已經(jīng)過(guò)去一半了”等等。所有這些反饋都將幫助你重新審視自己寫的文字，也會(huì)促使你去思考更好地方式來(lái)改進(jìn)文章。

第三步：整理定稿，完成最后的文章潤(rùn)色。

這一步主要是從文章的英語(yǔ)表達(dá)，詞匯運(yùn)用的準(zhǔn)確性，以及在文章開(kāi)頭，結(jié)尾再進(jìn)一步做提升。這一部分是學(xué)生充分展現(xiàn)自己寫作個(gè)性的時(shí)候?！扒榫笆介_(kāi)頭”，或者引入“倒敘的描述順序”，又或者“在文章開(kāi)頭制造沖突點(diǎn)”等等。沒(méi)有好壞之分，找到最適合自己，最能體現(xiàn)自己個(gè)性的方式就可以。

上面介紹了文書修改大致經(jīng)過(guò)的三個(gè)階段。事實(shí)上，這三個(gè)步驟也不是完全割裂開(kāi)來(lái)的，各個(gè)步驟在具體的修改過(guò)程中是相互重疊的。指導(dǎo)文書修改的過(guò)程之后，到底文章該怎么樣修改才能越來(lái)越好呢？ 我總結(jié)了一些比較高頻的錯(cuò)誤或者寫作陷阱。下面將逐個(gè)做一分析：

1. 文章缺乏統(tǒng)一的主旨（中心思想）。

在寫作初期的階段，很多學(xué)生寫的東西比較雜亂，也就是文章沒(méi)有 “中心思想”。比如：之前有個(gè)學(xué)生，寫自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷。描述了自己在小學(xué)、初中、高中階段學(xué)習(xí)網(wǎng)球的經(jīng)歷，但是三個(gè)經(jīng)歷相互之間沒(méi)有聯(lián)系，所以文章讀起來(lái)就是幾個(gè)相互不關(guān)聯(lián)的片段，盡管都是網(wǎng)球經(jīng)歷，但是沒(méi)有一個(gè)主線將這些經(jīng)歷串起來(lái)。通過(guò)溝通，找到整篇文章要表現(xiàn)他敢于堅(jiān)持，并且能夠突破舊有的習(xí)慣，學(xué)習(xí)新的打球技巧，敢于在比賽中挑戰(zhàn)強(qiáng)者的形象，而這些都源自于他家里的家訓(xùn)。于是我們就用家訓(xùn)很好的將三個(gè)經(jīng)歷串起來(lái)，來(lái)體現(xiàn)他的個(gè)性發(fā)展以及思想成熟的過(guò)程。

2. 文章讀起來(lái)boring。

不得不說(shuō)，很多學(xué)生最初寫出來(lái)的東西就好像記流水賬一樣。讀完這類型的文章，有一種硬著頭皮讀，讀完想要睡覺(jué)的感覺(jué)。究其原因，這類型的文章一般都是一些很詳細(xì)的描述，所以往往讀起來(lái)缺少 “趣味”。解決方法就是：你可以嘗試用“故事改編”的方式，把你的描述以講故事的形式來(lái)展現(xiàn)。這里還有一個(gè)非常好用的“show an tell”的技巧，就是既要展現(xiàn)事情發(fā)展的過(guò)程（所謂的show），又要告訴讀者你的思考以及你是如何應(yīng)對(duì)當(dāng)時(shí)的情況的（所謂的tell）。這樣你的文章就會(huì)非常生動(dòng)。

3. 寫文章偏向展現(xiàn)“高大上”的成就，缺乏對(duì)做事動(dòng)機(jī)的挖掘以及做事過(guò)程的體現(xiàn)。

這是很多國(guó)內(nèi)學(xué)生寫文章比較容易犯的錯(cuò)誤，總覺(jué)得要展現(xiàn)自己的 “優(yōu)秀”，于是就陷入了“通過(guò)各種努力，然后達(dá)成了某種成就”的自我標(biāo)榜中。而招生官更感興趣的不僅僅是“你獲得了哪些成就”，他們更想知道“你為什么會(huì)對(duì)做這件事情感興趣？ 通過(guò)做自己喜歡做的事情，你獲得的成長(zhǎng)是什么？”因此，主文書的寫作要挖掘做事的動(dòng)機(jī)，并且展現(xiàn)具體你努力完成你想做的事情的過(guò)程。有時(shí)候，你甚至可以：寫一個(gè)自己非常不喜歡的事情，重點(diǎn)去寫你是如何應(yīng)對(duì)的？ 你是不是還堅(jiān)持最初自己的“不喜歡”的看法，為什么你繼續(xù)堅(jiān)持或者？通過(guò)這些，招生官可以看到現(xiàn)在的你是怎么認(rèn)知你周圍的世界，怎么認(rèn)識(shí)自己以及你的成長(zhǎng)是什么。

4. 文章沒(méi)有個(gè)性。

這里的文章沒(méi)有個(gè)性，指的是文章和你個(gè)人沒(méi)有關(guān)聯(lián)。比如：我有一個(gè)學(xué)生非常喜歡物理，在他的第一篇文章里寫了大篇幅的物理世界，我能感受到他自己對(duì)物理知識(shí)的深挖，但是卻找不到一點(diǎn)點(diǎn)跟他自己個(gè)人比較相關(guān)的內(nèi)容。針對(duì)這個(gè)，在寫文章的時(shí)候，大家要謹(jǐn)記文章是講述自己的一個(gè)故事，所以要跟個(gè)人產(chǎn)生關(guān)聯(lián)，也就是說(shuō)要加入自己的思考、情感描述。每個(gè)個(gè)體的思考以及情感都是非常個(gè)性化的東西，這些個(gè)性化可以使你的文章更加的形象、生動(dòng)。而且，個(gè)性化的特點(diǎn)才是招生官真正想在你的文章中看到的。

5. 文章內(nèi)容不夠具體。

關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，舉個(gè)非常簡(jiǎn)單的例子：有個(gè)學(xué)生非常喜歡讀書，從小學(xué)到高中讀了很多書。在初稿中，她就寫自己喜歡讀書，喜歡通過(guò)讀書去了解世界。?但是文章中沒(méi)有提到過(guò)一本她讀過(guò)的書。最后通過(guò)進(jìn)一步溝通，發(fā)現(xiàn)她讀過(guò)的很多書，一部分是關(guān)于游記的，另外一部分是科幻小說(shuō)。這樣游記類型的書可以直接關(guān)聯(lián)到她喜歡旅游，另一部分科幻類的書可以跟她喜歡科學(xué)聯(lián)系起來(lái)。最終寫出來(lái)的文章，就將這個(gè)喜歡讀書女孩的形象展現(xiàn)的非常生動(dòng)具體。所以在修改文章過(guò)程中，盡量不寫一些 “官話”“套話”，盡量詳細(xì)的展現(xiàn)細(xì)節(jié)信息，這會(huì)讓你的文章更加的生動(dòng)而有個(gè)性。

紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。道理讀懂了就要開(kāi)始實(shí)際行動(dòng)。很多時(shí)候修改文書是一件很痛苦的事情，但是同時(shí)又很有意義。在自我反饋修改，與他人溝通的過(guò)程中，你會(huì)更加了解自己，同時(shí)也會(huì)對(duì)未來(lái)自己的目標(biāo)更加清晰。There is a long way ahea?，F(xiàn)在就開(kāi)始吧，享受你的文書修改之旅。

【微語(yǔ)】在遠(yuǎn)方的天空下,你勇敢地追尋知識(shí),每一份努力都會(huì)化作未來(lái)的星辰,照亮你的前行之路。