現(xiàn)在去美國留學低齡化現(xiàn)象越來越明顯，家長都希望將自己的孩子送到美國讀初中或者高中，以便將來保證申請到理想的大學。但是如何鑒別美國中學的好與差？

我看到不少相關人士，不辭辛苦地到學校一游，拍攝了學校的照片，亮給家長們看，好像這些家長需要購買學校的設施?；蛘甙鸭议L當成領導來視察，只提供學校光鮮亮麗的外在因素，而忽視了最重要的內(nèi)在因素。

其實，一個學校教學質(zhì)量的高低，并不取決于這些表面的東西。這如同一個人，穿著名牌衣服，戴著名牌手表，開著豪華車，住著豪宅，并不意味著這個人絕對優(yōu)秀。還需要通過他的其他行為記錄加以鑒別，才可以下結(jié)論。

實際上，學校的軟實力才是保證教學質(zhì)量的根本。所以家長們在選校時，首先要從如下的幾個方面去加以了解，以便區(qū)別學校的好與差：

1. Stuent/Teacher Ratio—— 學生與教師的比例：

每所學校都會提供這個數(shù)據(jù)，并且，還有全校師資學歷統(tǒng)計數(shù)據(jù)。從學校的師資力量和質(zhì)量可以了解到學?？梢越o學生提供一個什么檔次的教學環(huán)境。在美國，人力資源是最寶貴的?！?人往高處走，水往低處流?！?這句話雖然出自中國，但是在美國這個充分自由的國家體制中，才得到了真正的體現(xiàn)。一般水平高的老師自然愿意去名聲好的學校。反過來說，只有好的學校才能夠有能力（薪水和榮譽）吸引到好的老師。

2. Acaemic Inicators—— 學術指標：

通常可以通過如下的幾項指標來判斷學校的教學效果如何：

National Rank—— 學校在全國的排名

College Reainess Inex—— 大學準備指數(shù)

Math Proficiency—— 全校數(shù)學考試水平

Reaing Proficiency—— 全校閱讀考試水平

高中學校還應考慮 PSAT，SAT，和 ACT 等標準考試統(tǒng)計數(shù)據(jù)信息，及歷屆學生考入大學的百分比及去向。

3. School Data—— 學校的有關指標：

Total Teachers:—— 總共多少老師

Graes Serve:—— 幾個年級

Total Stuents:—— 總共多少學生

Setting:—— 學校坐落的位置和環(huán)境

Receives Title Funing:—— 接受過什么捐助

4. Rankings / Awars—— 學校排名 / 榮譽：

美國中學的聲譽和影響力是主要的指標，由于中國學生和家長不在美國，對于這方面很難了解清楚。有不少學生和家長都是通過第三、四、 … 方那里得到的消息，這是非常不靠譜的方法。因為這些人可能并不是這個領域的研究者和從業(yè)人員。這常常會對有留學打算的家長和學生產(chǎn)生誤導。我建議學生或家長最好通過相關專業(yè)機構(gòu)的研究調(diào)查報告來獲得全面的了解。

至于榮譽，名堂就太多了，按國家、州（相當于省）、局等等，有不同級別的獎勵。

5. 學校課外活動項目：

由于美國大學錄取學生除了考核學習指標之外，還考查學生的能力如何、專長是什么、水平怎樣等，所以學校的課外活動是否豐富，學校是否能夠給學生提供足夠大的課外舞臺，給學生展現(xiàn)能力的機會，以挖掘?qū)W生的潛力，提高學生的動力 ? 這是每個學生塑造立體自我的必備條件，也是家長在選校時要考慮的重要因素之一。

由于被名校認可的重要課外活動都是從初中就開始，經(jīng)過初中三年的知識積累和實踐鍛煉，到高中時才具備在全國比賽中獲獎的可能性。所以在初中選校時，就應考慮課外活動的內(nèi)容。

6. 學校課程設置：

美國是一個自由的國家，沒有統(tǒng)一的教學大綱，學校的自主權非常大。所以，學校之間的課程設置差別也很大，雖然沒有中國的重點學校、重點班之分，但是，好的學校，不會讓學生的潛力受到限制。

同一門課，會設置難易程度不同的課程供學生任意挑選。如果初中給學生提供的空間越大，同年級學生之間的學習水平差距就會拉得越大。到高中時，基本上就像馬拉松的最后幾圈，格局基本已定，跑到前面的學生，可以學習上較輕松，騰出大量時間干課外的事情。而拋在后面的，則力不從心，哪里還有精力花在課外活動上。這樣日積月累，到申請大學時的結(jié)果，自然也就大不相同了。

在課程設置上，另一個重要的指標就是 AP 課程的多少。一般地說，AP 課程越多，學校水平越高。

以上就是關于美國高總的一些選擇標準，希望能幫助到大家！

【微語】留學之路雖長，愿你滿載祝福與勇氣，學成歸來，天地無限寬廣。