現(xiàn)在去美國留學(xué)低齡化現(xiàn)象越來越明顯，家長都希望將自己的孩子送到美國讀初中或者高中，以便將來保證申請到理想的大學(xué)。但是如何鑒別美國中學(xué)的好與差？

我看到不少相關(guān)人士，不辭辛苦地到學(xué)校一游，拍攝了學(xué)校的照片，亮給家長們看，好像這些家長需要購買學(xué)校的設(shè)施。或者把家長當(dāng)成領(lǐng)導(dǎo)來視察，只提供學(xué)校光鮮亮麗的外在因素，而忽視了最重要的內(nèi)在因素。

其實(shí)，一個(gè)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的高低，并不取決于這些表面的東西。這如同一個(gè)人，穿著名牌衣服，戴著名牌手表，開著豪華車，住著豪宅，并不意味著這個(gè)人絕對優(yōu)秀。還需要通過他的其他行為記錄加以鑒別，才可以下結(jié)論。

實(shí)際上，學(xué)校的軟實(shí)力才是保證教學(xué)質(zhì)量的根本。所以家長們在選校時(shí)，首先要從如下的幾個(gè)方面去加以了解，以便區(qū)別學(xué)校的好與差：

1. Stuent/Teacher Ratio—— 學(xué)生與教師的比例：

每所學(xué)校都會提供這個(gè)數(shù)據(jù)，并且，還有全校師資學(xué)歷統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。從學(xué)校的師資力量和質(zhì)量可以了解到學(xué)校可以給學(xué)生提供一個(gè)什么檔次的教學(xué)環(huán)境。在美國，人力資源是最寶貴的。“ 人往高處走，水往低處流?！?這句話雖然出自中國，但是在美國這個(gè)充分自由的國家體制中，才得到了真正的體現(xiàn)。一般水平高的老師自然愿意去名聲好的學(xué)校。反過來說，只有好的學(xué)校才能夠有能力（薪水和榮譽(yù)）吸引到好的老師。

2. Acaemic Inicators—— 學(xué)術(shù)指標(biāo)：

通?？梢酝ㄟ^如下的幾項(xiàng)指標(biāo)來判斷學(xué)校的教學(xué)效果如何：

National Rank—— 學(xué)校在全國的排名

College Reainess Inex—— 大學(xué)準(zhǔn)備指數(shù)

Math Proficiency—— 全校數(shù)學(xué)考試水平

Reaing Proficiency—— 全校閱讀考試水平

高中學(xué)校還應(yīng)考慮 PSAT，SAT，和 ACT 等標(biāo)準(zhǔn)考試統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)信息，及歷屆學(xué)生考入大學(xué)的百分比及去向。

3. School Data—— 學(xué)校的有關(guān)指標(biāo)：

Total Teachers:—— 總共多少老師

Graes Serve:—— 幾個(gè)年級

Total Stuents:—— 總共多少學(xué)生

Setting:—— 學(xué)校坐落的位置和環(huán)境

Receives Title Funing:—— 接受過什么捐助

4. Rankings / Awars—— 學(xué)校排名 / 榮譽(yù)：

美國中學(xué)的聲譽(yù)和影響力是主要的指標(biāo)，由于中國學(xué)生和家長不在美國，對于這方面很難了解清楚。有不少學(xué)生和家長都是通過第三、四、 … 方那里得到的消息，這是非常不靠譜的方法。因?yàn)檫@些人可能并不是這個(gè)領(lǐng)域的研究者和從業(yè)人員。這常常會對有留學(xué)打算的家長和學(xué)生產(chǎn)生誤導(dǎo)。我建議學(xué)生或家長最好通過相關(guān)專業(yè)機(jī)構(gòu)的研究調(diào)查報(bào)告來獲得全面的了解。

至于榮譽(yù)，名堂就太多了，按國家、州（相當(dāng)于?。⒕值鹊?，有不同級別的獎(jiǎng)勵(lì)。

5. 學(xué)校課外活動(dòng)項(xiàng)目：

由于美國大學(xué)錄取學(xué)生除了考核學(xué)習(xí)指標(biāo)之外，還考查學(xué)生的能力如何、專長是什么、水平怎樣等，所以學(xué)校的課外活動(dòng)是否豐富，學(xué)校是否能夠給學(xué)生提供足夠大的課外舞臺，給學(xué)生展現(xiàn)能力的機(jī)會，以挖掘?qū)W生的潛力，提高學(xué)生的動(dòng)力 ? 這是每個(gè)學(xué)生塑造立體自我的必備條件，也是家長在選校時(shí)要考慮的重要因素之一。

由于被名校認(rèn)可的重要課外活動(dòng)都是從初中就開始，經(jīng)過初中三年的知識積累和實(shí)踐鍛煉，到高中時(shí)才具備在全國比賽中獲獎(jiǎng)的可能性。所以在初中選校時(shí)，就應(yīng)考慮課外活動(dòng)的內(nèi)容。

6. 學(xué)校課程設(shè)置：

美國是一個(gè)自由的國家，沒有統(tǒng)一的教學(xué)大綱，學(xué)校的自主權(quán)非常大。所以，學(xué)校之間的課程設(shè)置差別也很大，雖然沒有中國的重點(diǎn)學(xué)校、重點(diǎn)班之分，但是，好的學(xué)校，不會讓學(xué)生的潛力受到限制。

同一門課，會設(shè)置難易程度不同的課程供學(xué)生任意挑選。如果初中給學(xué)生提供的空間越大，同年級學(xué)生之間的學(xué)習(xí)水平差距就會拉得越大。到高中時(shí)，基本上就像馬拉松的最后幾圈，格局基本已定，跑到前面的學(xué)生，可以學(xué)習(xí)上較輕松，騰出大量時(shí)間干課外的事情。而拋在后面的，則力不從心，哪里還有精力花在課外活動(dòng)上。這樣日積月累，到申請大學(xué)時(shí)的結(jié)果，自然也就大不相同了。

在課程設(shè)置上，另一個(gè)重要的指標(biāo)就是 AP 課程的多少。一般地說，AP 課程越多，學(xué)校水平越高。

以上就是關(guān)于美國高總的一些選擇標(biāo)準(zhǔn)，希望能幫助到大家！

【微語】留學(xué)之路雖長，愿你滿載祝福與勇氣，學(xué)成歸來，天地?zé)o限寬廣。