在insie higherED網(wǎng)站的一篇文章引用了NACAC（美國大學(xué)錄取咨詢協(xié)會(huì)）的一個(gè)關(guān)于美國大學(xué)錄取因素優(yōu)先級(jí)統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)表。前五項(xiàng)指標(biāo)可以理解為GPA，課程強(qiáng)度，標(biāo)準(zhǔn)化考試成績（SAT/ACT）和申請(qǐng)文書。美國各個(gè)大學(xué)不會(huì)在自己網(wǎng)站用具體數(shù)據(jù)顯示錄取學(xué)生參考各個(gè)因素的具體占比,NACAC這組數(shù)據(jù)可以讓我們的認(rèn)知更加具體和直觀。上一篇文章中小賈老師列舉了優(yōu)先級(jí)排行前三的因素，今天一起來看一下還有哪些影響因素吧。

第四，當(dāng)GPA作為最被看重的美國大學(xué)本科錄取因素，我們當(dāng)然也要最為重視GPA。很多家長都會(huì)問我一個(gè)問題，尤其是初三和高一剛開始準(zhǔn)備上托福，SAT課的同學(xué)家長?！盎〞r(shí)間準(zhǔn)備托福和SAT考試是否會(huì)影響學(xué)校的課程和考試分?jǐn)?shù)？”這個(gè)問題從表面上看是很合理的一個(gè)問題，但是實(shí)際上這個(gè)問題本身是不成立的。GPA和SAT/ACT不是對(duì)立關(guān)系，不會(huì)因?yàn)楦嗟臅r(shí)間準(zhǔn)備了SAT考試，SAT考出了高分，但是因?yàn)闇?zhǔn)備學(xué)校的作業(yè)和考試的時(shí)間少了，從而GPA就下來了?，F(xiàn)實(shí)情況是：SAT高分學(xué)員，GPA也都很高，這些同學(xué)都是投入了大量時(shí)間和經(jīng)歷在托福和SAT上，并沒有影響GPA。很多托福和SAT成績進(jìn)步慢的同學(xué)都會(huì)以學(xué)校作業(yè)太多，沒時(shí)間備考SAT和托福作為理由，這顯然是不成立的，難道SAT和托福的高分學(xué)生都是學(xué)校全天脫產(chǎn)的學(xué)生嗎？現(xiàn)實(shí)情況是有不少不用去學(xué)校上課的同學(xué)SAT和托福分?jǐn)?shù)也并不高。所以，SAT和GPA肯定不對(duì)立關(guān)系，SAT和托福分?jǐn)?shù)進(jìn)步慢的根本原因也絕對(duì)不是學(xué)校作業(yè)和考試占了時(shí)間的原因。

第五，SAT/ACT分?jǐn)?shù)作為錄取重點(diǎn)參考因素占比55.7%。比如同一所高中的兩位同學(xué)，如果GPA相近的化，比拼的就是SAT分?jǐn)?shù)，SAT1550肯定比SAT1500申請(qǐng)同一所大牛大學(xué)錄取幾率大。這個(gè)時(shí)候SAT1500的同學(xué)如果還考慮自己活動(dòng)或其他方面的優(yōu)勢(shì)就是不客觀，不了。當(dāng)GPA不能改變的情況下，SAT的分?jǐn)?shù)就是決定申請(qǐng)結(jié)果的最高優(yōu)先級(jí)。如果認(rèn)為通過文書或活動(dòng)因素來彌補(bǔ)SAT分?jǐn)?shù)不高的劣勢(shì)，這種想法也是不客觀，不。

第六，申請(qǐng)文書對(duì)于申請(qǐng)結(jié)果的影響，顯然，文書的優(yōu)先級(jí)排在GPA，課程強(qiáng)度，和SAT/ACT分?jǐn)?shù)之后。如果對(duì)于GPA和SAT分?jǐn)?shù)都已經(jīng)很高的同學(xué)來說，申請(qǐng)文書就是申請(qǐng)的最高優(yōu)先級(jí)。反之，對(duì)于SAT分?jǐn)?shù)還沒考出來的同學(xué)，如果投入大量時(shí)間和精力在文書上，就屬于本末倒置，沒有重點(diǎn)。剛剛上午遠(yuǎn)程課的美高學(xué)員就是這個(gè)情況。申請(qǐng)最后階段，時(shí)間緊迫，應(yīng)該根據(jù)優(yōu)先級(jí)合理分配時(shí)間。建議同學(xué)和家長要清楚在申請(qǐng)問題上和申請(qǐng)輔導(dǎo)老師的對(duì)接和任務(wù)分配。申請(qǐng)輔導(dǎo)老師的作用是讓你的大學(xué)申請(qǐng)更加專業(yè)，高效。在申請(qǐng)問題上目前的問題是，一些同學(xué)參與的太少，更值得注意的是，一些同學(xué)參與的太多。在托福和SAT分?jǐn)?shù)都沒有考出來的情況下，學(xué)生自己還花很多時(shí)間在申請(qǐng)文書上是沒有意義的。

第七，這個(gè)表上我們沒有看到“學(xué)校和社會(huì)活動(dòng)”這個(gè)參考因素。這非常好，讓我們清楚的知道，活動(dòng)這個(gè)因素在美國大學(xué)申請(qǐng)中，其實(shí)受重視程度比重。我們95%以上的同學(xué)在申請(qǐng)中其實(shí)都不需要考慮活動(dòng)這個(gè)因素，活動(dòng)能在申請(qǐng)當(dāng)中起到加分作用，需要活動(dòng)具有長期性的特點(diǎn)，或者活動(dòng)或獎(jiǎng)項(xiàng)特別牛，牛是體現(xiàn)在是非常小比例的同學(xué)才會(huì)有的。任何短期的，不能凸顯與眾不同的活動(dòng)對(duì)于申請(qǐng)都沒有任何意義。

第八，我想加一條面試和牛校暑校這兩個(gè)因素，主要針對(duì)的成績特別突出，申請(qǐng)大牛校的同學(xué)。

【微語】愿留學(xué)生活充滿陽光,每一天充實(shí)快樂。